2015新苏教版六年级数学下册解比例.docVIP

教学内容 解比例 教材分析 《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。 教学目标 知识与技能 ．使学生理解解比例的意义． 过程与方法 使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例X|k |B| 1 . c| O |m 情感态度与价值观 引导学生根据比例的基本性质，熟练解比例 教学重点 　使学生掌握解比例的方法，学会解比例． 教学难点 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式． 课前准备 埃菲尔铁塔照片 课时安排 一课时 教 学 过 程 教学步骤 教师点拨 一、 温故 互查 预习学案（二人小组互相检查）W W w .X k b 1.c O m 　　（一）解下列简易方程，并口述过程． 　　2x ＝8×9?　 　　（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？ 　　（三）应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？ 　　6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 　　（四）将下列各比例改写成其他等式． 　　3∶8＝15∶40??????????????? 根据比例的基本性