培养学生阅读能力.pptVIP

关于培养学生阅读能力的 几点想法 北京市东城区教师研修中心 唐富春 一、激发兴趣，多措并举，享受阅读的乐趣 （一）激发阅读兴趣要重视课内阅读 1.课前导入激趣 2.课中设疑激趣 3.用语言文字激趣 4.通过游戏激趣 5.利用活动激趣 6.运用语言激趣 7.创设情景激趣 （二）激发阅读兴趣要关注课内外结合 一、激发兴趣，多措并举，享受阅读的乐趣 （三）激发阅读兴趣要引导博览群书 （四）激发阅读兴趣要建立相应的制度 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （一）培养语言感受力 反复诵读 比较评析 潜心品味 切己体验 展开想象 （二）培养想象能力 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 1.在语言的重点之处想象 2.在语言的凝炼之处想象 3.在语言的空白之处想象 4.在语言的省略之处想象 （三）培养思维能力 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 　1.变换题目 2.变换开头 3.变换人称 4.变换结构　　 5.变换结尾 6.变换体裁 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （四）培养理解能力 1.浅层次理解 2.深层次理解 3.综合性理解 4.个性化理解 （1）理解词语的训练 ??? （2）理解句子的训练 （3）理解段落的训练 （4）理解篇章的训练 阅读能力的训练： 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （五）培养朗读能力 ? 1.阅读教学的每个阶段，都离不开朗读。 　 ②指导朗读，把课文读得有语气。 ③理解感悟，把课文读得有情感。 ④丰富积累，把课文内化于心。 ①加强认读，把课文读正确、连贯。 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （六）培养默读能力 （七）培养略读能力 1.略读课文教学应体现的基本理念 （1）强调自主学习 （2）培养略读能力 （3）提倡个性化阅读 （4）适度拓展延伸 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （七）培养略读能力 2.略读课文教学的几种形式 基本模式：自读——交流——积累（扩展） 多种形式： 自主选择式 质疑解疑式 重点阅读式 自测互评式 3.略读课文教学应注意的问题 （1）略读教学要授之以法，循法而学。 （2）略读教学要突出重点，体现综合。 （3）略读教学要体现自主，重点引导。 （4）略读教学要关注基础，迁移方法。 （5）略读教学要关注积累，适当拓展。 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （八）培养回答问题的能力 1.要引导正确的读书方法 （2）细致审题，明确题目重点。 （3）认真思考，运用恰当方法。 ①基础知识 ②文章内容 理解词语意思 把握段落层次 ③理解内涵 ④回答问题 （1）充分阅读，读懂文章内容。 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 2.要培养良好的阅读习惯 （1）认真阅读文章。 （2）认真读懂题目。 （八）培养回答问题的能力 （3）认真回答问题。 （4）仔细检查答案。 关于开放型试题的解答。 （1）重点要突出。 （2）观点要明确。 （3）要结合内容谈。 （4）要联系实际谈。 （5）语言清楚，表达顺畅。 （九）培养质疑的能力 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （十）培养评价欣赏能力 （十一）培养表达能力 1.激发表达兴趣 （1）鼓励表达 （2）充分肯定 2.丰富表达积累 （1）以读促写 （2）课外多读 （3）摘抄背诵 （4）参与活动 3.鼓励习作动笔 二、重视感悟，读思结合，培养阅读的能力 （十一）培养表达能力 （2）比赛增效 （1）多种形式 4.学会观察生活 5.先说后写联系 6.读写结合练习 （1）典型例文仿写 （2）课文空白补写 （3）延续情节续写 （4）变换体裁改写 7.重视习作评改 8.提前周密安排 三、品味理解，引导训练，掌握阅读的方法 概括文章的主要内容 （一）要把文章读明白 （二）要掌握一些方法 1、串连各段段意 2、摘抄重点语句 3、学会分析题目 4、抓住重点部分 5、理清文章结构 6、不断提出并回答问题 7、关注文章体裁 （三）要用语言表述出来。 三、品味理解，引导训练，掌握阅读的方法 概括文章的主要内容 （2）概括的内容要具体。 （3）概括的要点要全面。 （四）概括主要内容要注意的问题 2.掌握方法还需巩固练习。 语言要求：准确、通顺、简练。 1. 灵活运用各种方法。 （1）概括的是主要内容。 四、积累运用，熏陶感染，丰富课外的阅读 针对特点，确定内容 2.读有目标，体现引导 3.课内课外，有机结合 4.创设环境，熏陶感染 5.进行指导，注重效果 6.多种形式，展示成果 7.实施评价，提高效率 五、循序渐进，逐渐提升，养成良好的阅读习惯 1.养成课前阅读的习惯 2.养成朗读和背诵的习