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向会议的领导和老师们 学 习！ 自我介绍 姓名：周庆林 性别：男 籍贯：湖北通城 年龄：57 教龄：33 曾任教学科：中学物理 担任科学教育活动指导教师时间：31年 担任研究性学习专职教师时间：3.2年 专业追求：科学教育 座右铭： 正、勤、俭、新 TEL0） E-MAIL：zhouql@ 前面的话 得益于人大附中和北大附中教改的沃土，我来 京四年，全身心投入新课程改革中的研究性学习和综合实践活动的研究工作，在领导和同仁的支持和启发下，进行了一些有益的探索，增长了不少见识。 小有收获之处，非我一人能力所为，而存在的问题，完全可能是我个人素质不高或努力不够所致。 今天的汇报旨在“抛砖引玉”，引发交互研讨。 今天，我仅仅能够从操作层面上谈谈我个人对在北大附中和人大附中连续三轮开设研究性学习必修课程的体会与教训，不到之处，请领导和老师们指正！ 问题的提出 目前，研究性学习与综合实践活动缺少强有力的评价杠杆，因为这门课既不单独设科进行高考、中考，也不会考。 所以，如何让学生充分认识到国家开设研究性学习与综合实践活动课对国家富强、民族兴旺、学生自身健康成长的必要性和重要性，从感情上认可和接受它，并探索怎样才能搞好研究性学习与综合实践活动的途径和方法，是做好这项工作的第一个要点。 第一部分：怎样提高该课程的地位？ 第二部分：怎样才能开设好该课程？ 我的实践与探索 （更多的是“弯路、钉子与教训”） 中国人民大学附属中学 周庆林 第一部分：怎样提高该课程的地位？目录 一、?让学生了解有这么多学校领导重视 该课程的开设与研究 二、从绪论课开始突破 三、抓好示范研究专题的指导 四、让家长站出来说话 一、让学生了解有这么多基层领导 重视研究性学习与综合实践活动课程的 开设与研究 1、人大附中将其作为建设示范高中的重要指标： 光明日报2001年12月11日 “让素质教育与时共进 ---人大附中建设示范高中纪实”（*）  全国教育科学规划“十五”教育部重点课题“基础教育课程开发与推进的比较研究”一级子课题之一 研究性学习课程开设研究 负责人：王珉珠 周庆林 2、北大附中将其列为教育科研的 主要内容 光明日报2001年6月21日 “北大附中「微型科研」 -----让学生学会创造性思维 ” 3、北京80中高玉琛老校长驱车 （1）亲临人大附中盛情邀请我前往80中与全校 教师做研究性学习的经验交流与研讨； （2）后来又多次来电邀请我赴80中直面学生， 回答学生们在选题环节中的一些问题。 （有一次光明日报两位记者还随同采访） 4、北京近100所学校的校长 近年来，来电来函盛情邀请我前往他们学校 （1）与全校教师做研究性学习的经验交流与研讨； （2）直面学生，回答学生们在选题环节中的一些  问题。 二、从绪论课开始突破 1、传递信息，组织讨论； 2、开展活动，激发灵感。 参见2001年12月1日《科学时报》 “研究性学习大家谈”之一：“如何提高研究性学习课程的地位？” 记：您是运用什么途径和方法来提高这 门课程在学生心目中地位的呢？周：我经过充分的准备，在这门课程的绪 论课上，从为什么要开设研究性学习 课和怎样才能学好研究性学习课这两 个方面与学生一起开展活动，并进行 了广泛的讨论，取得了较好的效果。 绪论课组织讨论，激发学生内驱力 讲“画苹果”的故事 互动讨论 宣布中国教育发展中心有关测试数据 “ 3：1 和 0：7 ” “ N：0 和 0：N ” 讲新编“哈雷”的故事 再次互动讨论 对美国的“儿戏教育”与中国“传统教育”的反思 对米卢“小儿科教练”的反思 问题表现： 1、“矿矿”的数学：“2美圆”、“辐射”、“三、五年”、“一星期：一年半载” 2、米卢连续五次领队冲进“世界杯”：“小儿科游戏”与“特异功能” 3、 “矿矿”与生物老师的关系？ 4、奥赛奖牌与诺贝尔奖的反思（35与54年的问题？提不出问题？） 讨论：“儿戏教育”与“