2016届一轮复习人教版（湖北专用）鉴赏诗歌的语言教案.docVIP

第2讲语__言 诗词是语言的艺术，诗词丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗词的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗词语言，就是要了解诗词语言的特点，并借助诗词的语言进一步领悟诗词的精妙之处。 分析诗词语言的妙处，除了理解诗词语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗词表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。古人作诗填词都很讲究炼字。在单篇作品中，作者反复锤炼的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体现作者独具匠心的字。因此，一首诗词也往往会因一字而境界全出。 [知识储备]　 古诗词炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；虚词主要表现描写对象的程度范围。 从艺术效果的角度理解炼字艺术，要关注下面几个方面： 艺术效果 举例 动静转换结合，追求画面的动态美 苏轼《蝶恋花》中“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”中的“绕”字，切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 运用想象、联想，追求化无形为有形的可感性 王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中的“绿”字最为精警，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿，写出了春风的精神。 语意双关，追求表达的含蓄与丰富之美 苏轼《西江月》中“人生几度新凉”中的“凉”字，指出了自然气候的变化，营造了一种情景交融的意境；同时借写气候之“凉”，抒写人生之“悲凉”，指出了人生命运的起伏不定、变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。 表达诗人独特的个体感受，常常收到妙趣横生之效 王驾《雨晴》中“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中的“疑”字，可谓“神来之笔”，不仅把蜂蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活，一“疑”字让小园、蜂蝶、春色焕发异彩，新鲜生动。 [常见设问方式] 1．某一联中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析。 2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ 3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 4．请对某句中某字的妙处加以赏析。 5．某句中的某字带给你怎样的感觉？ 6．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？ [例一]　(2013·福建高考)阅读下面的诗歌，完成后面题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 (选自《宋诗精华录》) [注]　①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 请简要分析首句中“绿”字的妙处。(2分) [自主尝试]　[解析]　这是一首送别诗，诗人送别友人前往蜀地。首句“春风入树绿”点明送别友人的季节是春天；这一句中“绿”字使用得非常好，由此可联想到诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”。这里的“绿”兼具形容词和动词的功能，可理解为使动，春风“使树绿”，展示了一种动态美，把无形的“春风”形象化，生动传神地表现了春风吹到树上树就绿了的奇妙动态变化，表现了春风的活力、春天的勃勃生机。 又是一年春风吹绿树木、春归大地，诗人想象着何遁山人的家中，孩童遥望柴门盼望亲人归去，想象着友人回到家中见到春燕、浣洗衣衫的情景，因而“绿”字为全诗增添了韵味。 [参考答案]　“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。 [解题方略] 步骤一：解释该字的含义(表层、深层)； 步骤二：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象； 步骤三：指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人)； 步骤四：适当展开想象，说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。 如果是比较赏析题，则要从以下角度考虑：①从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境；③从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达作者当时的思想感情。 [应用体验] 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 夜宴左氏庄 杜　甫 林风纤月落，衣露静琴张。 暗水流花径，春星带草堂。 检书烧烛短，看剑引杯长。 诗罢闻吴咏，扁舟意不忘[注]。 [注]　杜甫曾漫游吴越四年，江南水乡的秀美给他留下了美好的记忆。 请简要赏析颔联中“流”和“带”两个字的妙处。(4分) 答：　参考答案：“流”字，流淌之意，写出了夜里缓缓流水傍着花径流过的美妙情景，动静结合，以动衬静，表达了作者的喜爱之情。“带”字，环绕、映带之意，(答名词作动词也可)写出了繁星低垂，围绕着草堂，映带着草堂，好像草堂的飘带，构