2016届一轮复习人教版语言运用之简明课件.pptVIP

语言运用简明 * 简明 “简明”就是简要、明白，使对方能够无误地理解，不会产生歧义。这一考点经常与病句修改、扩展语句、压缩语段、开放式语言表达运用等一起考查。 (一)简要 简要就是言少意丰，没有多余的信息及其词句。 例1 下面一段文字中有重复啰唆的地方，必须删除的有哪三处？ 所谓① “沈绣”，是以沈寿命名的刺绣流派②，代表传统“苏绣”的最高③水平。“苏绣”“湘绣”“蜀绣”和“潮州绣”，这④是中国大陆⑤的四大名绣。其中针法最细腻传神的就是“苏绣”，也⑥因此，“沈绣” 堪称⑦ 足以⑧代表中国刺绣的最高水平。 应删去的三处是(写画线处的序号)________ 【解析】 这则材料主要是向读者介绍“沈绣”。④与“苏绣”“湘绣”“蜀绣”和“潮州绣”距离太近，无需代词，也不会造成歧义；⑥前后不是并列关系，不能用“也”；⑦⑧重复，任删一个(删谁，要看删了之后上下文是否还衔接)。如此一来，语言便简明了。 【答案】 ④，⑥，⑦或⑧。 (二)明白 “明白”要求语言表达明晰，没有歧义。 例2 下面几句话都有歧义，请在横线上续写一句话，使歧义消除。 (1)记得我们认识他的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 答：_________________________________________ _______________________________________________ (2)昨天我从你的车库拿走的那件工具，没用，今天给你送回来了。 答：__________________________________________ _______________________________________________ (3)到了高三下学期，班里又转来一名复读生，这个人连班主任老师都不认识。 答：__________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 回答本题必须先弄清楚歧义所在。(1)的歧义在“还只是七八岁的小孩子”，是“我们”还是“他”？(2)的歧义在“没用”，是“没起作用”，还是“没用过”？(3)的歧义在“连班主任老师都不认识”，是这个人不认识班主任，还是班主任不认识这个人？明白了歧义所在，以下就不难了。 【答案】 (1)现在，我们长大了，他也早已满面皱纹了。或：现在，他已到了而立之年，娶妻生子了。 (2)我本想用它拧水龙头，谁知不对号，只好又借了老张家的。或：本想做个画框，没想到家里来了朋友，请我给他帮几天忙，没时间做了。 (3)更甭说认识我们了。或：我们就更不认识了。 方法点拨 语言表达简明的解题方法 1.围绕中心，突出重点，避免节外生枝 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。 例：找出游离中心的语句。 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 解析：这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺应着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。 2.用语简洁，避免功能相似的成分或内容重复的句子 例：找出下面语段中的重复之处。 市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。” 解析：“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。 3.上下文重复的内容，尽量用指代性词语或简便固定说法替代，但特别注意防止出现指代不明的情况 例：下面句中划横线的部分能否删去，请简要分析。 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国①超对称性和超引力问题学术讨论会。② “超对称性”和“超引力” 是七十年代在国际上才引进的物理学中的新概念。在这次会议上，介绍了当 前国内对于③超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的讨论，在某些问题上提出了一些新见解。 解析：本着语言要简明的原则进行分析，①处不能省略，否则对会议内容的交代不明晰。②该词语对背景介绍是必要的，也不能省略。③表述啰嗦，应将“对于超对称性和超引