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“行为”话题的散文化写法-发散感受行为之美表达自我追求
?“行为”话题的散文化写法——发散感受行为之美,表达自我追求
? ? 将“行为”话题,写成记叙文,作者要将命题设定的某一类行为,转化为特定的某个人,在特定的时间、地点,所做的特定事件,借助一件或几件具体的事件,来表达作者的某种思想感情。作者可以根据自己的需要,随意选择主要人物、时间、地点、人物的具体行为、行为指向的具体对象以及要表达的思想感情。而散文化写法,与一般的记叙文,有着显著的差别。
? ??一.“发散感受行为之美,表达自我追求”写法的独特性
? ? 运用“发散感受行为之美,表达自我追求”写法,有以下五个显著特征:
? ??一是无需将“行为”话题具体化——话题设定一类行为,作者就整体着眼来写这种行为,不必将这类行为转化成具体的事件来写。
? ??二是必须运用发散思维选材——作者要围绕命题设定这类行为,多角度收集与话题相关但彼此不相关的材料。以话题为中心,展开雷达似的搜索形式,从更多的角度收集选择材料,从多个角度看这种行为,感受这种行为。只有这样才能给读者视角开阔,思维灵动,笔意纵横的艺术享受,让读者切实感受到“形散”的神韵。
? ??三是选材具有定向性——最终选定的材料,必须从不同的角度,表现这种行为之美、参与这种行为给人的感受之美。行为丑陋的一面以及那些美感以外的感受,要彻底摒弃,不提半个字。如此选材,方能将目光聚焦在单一的审美角度,凸显行为本身之美、行为带来的精神愉悦之美,将作者对这种行为无限喜爱的思想感情,淋漓尽致地呈现出来,让读者深切的感受到文章“形虽散,而无一字不神聚”的文学境界。
? ??四是主体内容必须按思维角度划分层次——将选取的材料按照角度分类,每一个角度均形成相互独立的部分,角度不同的内容绝不交叉使用,确保调理清晰,层次井然。
? ??五是主题必须是个人情趣类主题——文章要表达的主题,表达的必须是作者自己对这种行为的热爱之情。
? ??二.“发散感受行为之美,表达自我追求”写法特点的范例解读
? ??以“读书”为话题,写一篇不少于700字的散文。
? ??一是无需将“读书”话题具体化——不限定具体是谁读书,不限定在某个具体时间、具体地点读书,不限定具体读什么书。写作时将“读书”行为作为一个整体来写。
? ?二是必须运用发散思维选材——收集素材时,围绕“读书”这种行为,变换角度收集材料。如:读书的意境、读书的情调、读书的形式、读书的过程、读书的目的、读书的魅力、读书的条件、读书的收获、读书的作用等等。当然也可以就其中的某个大方面,展开更细致的发散思考,比如就“读书的作用”进行再发散,从不同的角度思考读书的作用,又可以获得更多的小角度:读书可以明事理;读书可以洞悉世界的本质、读书可以拓展我们的视野、读书可以提高我们的能力、读书可以提高人的素质、读书可以休养人的美德......。
? ?三是选材具有定向性——最终选定的材料,必须从不同的角度,表现读书行为之美、参与读书给人的感受之美。如果从读书的意境、情调、收获三个方面来选材,就要精选最能体现意境之美、情调之美、作用之大的素材。其他的一概删除,只字不提。
? ? 四是主体内容必须按思维角度划分层次——文章主体部分,选取的材料,凡是刻画读书意境,凸显意境之美的地方,要写成一个自然段,或者写成并列的几个自然段,构成一个相对独立的部分。这一部分写完了,再依次写读书的情调、读书的收获,不能将读书的意境和读书的情调混在一起,也不能将读书的情调与读书的收获交叉描述,要做到一个角度一个部分,确保条理清晰。
? ? 五是主题必须是个人情趣类主题——以“读书”为话题,文章要思想感情,表达的必须是作者对读书行为的深爱之情,倡导之意。
? ??三.标题的拟定方法
? ? (一)表达自我对这种行为的情趣、爱好、感受。例如:《书趣》、《一案书香》、《读之韵》、《开卷之享》、《情迷墨香》、《梦里一卷幽兰》、《书情.书恋》等等。
? ? (二)倡导这种行为。例如:《斜倚春光品墨香》、《万般皆下品》、《青春作伴有书香》、《书海泛舟正当时》、《最美休闲是读书》、《有书何不趁夜读》、《书声,青春不朽的伴奏》等等
? ? (三)揭示行为目的、或意义。《为青春插上知识的翅膀》、《让生命多一份儒雅》、《书香浸染的精神世界》、《人生的航标》、《谁给我一双慧眼》等等。
? ??四.开头切入方法
? ??(一)借题发挥,开篇点明题旨。就是借助与命题行为相关的诗句、故事、情境为内容带来的奇特感受,顺势挖掘原因,点明自己对这种行为的情有独钟的情感——点明文章的主题。
? ???例如:
? ??1.借诗句
? ? A.“半亩方塘一鉴开,天光云影兴徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。”小时候背诗,内容大多是父母指定的,自己并不知晓个中含义与神韵,然而第一次读到《观书有感》,就倍感亲切,这大约就是所谓的书缘吧!
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