《小学数学学优生和学困生学习方法的比较》.doc

《小学数学学优生与学困生学习方法的比较》 前 期 调 查 报 告 课题组织单位：徐州市姚庄小学 课题主持人：郭伟 一、调查目的 调查小学数学学优生与学困生学习方法的现状，分析比较各种差异，为课题研究的开展提供第一手详实材料。 二、调查对象及方法的确定 1、调查对象：一年级40名学生，其中学优生学困生各20名。 2、调查方法：本次调查采用问卷法。 3、调查内容：设计10道封闭题，调查学优生与学困生数学学习方法的现状，从中分析存在的差异。 三、调查结果 根据调查问卷可以看出： 1、学优生大多数能认真做好课前准备，学困生则很少能准备好。 2、学优生大多数超前学习或作了认真的预习，学困生大多一无所知。 3、学优生基本都能充分抓住仅有的课上，提高学习效率，学困生很少能集中注意力听讲。 4、多数学生回答问题积极性较高，没有顾虑，少数学生有心理上的担忧。 5、学优生回答问题相对积极频繁，学困生则很少发言。 6、能在课内交作业的学生不到一半。 7、学优生学习的途径多样化，不仅能向老师学习，还能向其他学生请教。 8、学优生绝大多数能在课内交作业，学困生作业基本上能完成的占多数。 9、学优生课后完成作业时间很少，学困生花费的时间要多的多。 10、学优生学习方法较科学多样，学困生好的学习方法欠缺，导致成绩不理想。 四、调查分析及结论 （一）、学优生数学学习方法现状 调查表明，优生的学习方法比较灵活，有较强的主动性和适应性，他们能够根据自身的和学科的特点选择较为适合的学习方法，能够自己进行独立钻研，掌握了一的学习主动权和自学方法，因而学习效果也是比较好的。学困生在学习上缺乏主动，忽视课前预习、课后复习等重要环节，仍满足于“喂一口吃一口”的学习方法知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习时也抓不住重点，加上理解不深，从而影响数学知识的。小学生年龄小，学习的自主性差，没有形成科学的学习方法。往往是课堂上听课，课后完成作业了事。我们对这样的学生应尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。包括：怎样预习、听课、复习、作业和总结；如何观察、记忆、比较、归纳；在数学学习中如何制定计划、谋划解题策略及应用题的解题思路等，从而使学生学得轻松、学得愉快。 1、你在上数学课之前已经完成（ ） A、所有相关准备 B、数学书的准备 C、数学书、草稿本的准备 D、数学书、草稿本、课堂作业本的准备 E、没有准备 2、你对即将上的数学课的内容（ ） A、已全部掌握 B、已经认真预习 C、知道课题 D、一无所知 3、老师要求学生上课专心听讲，你能做到吗？（ ） A、能够做到 B、有时能做到 C、做不到 4、老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会（ ） A、立即举手回答 B、看看同学的反应再举手 C、别人答不出再举手 D、不举手 5、一般情况下，你每堂课的发言次数为（ ） A、多次 B、2次 C、1次 D、0次 6、课堂作业一般：（ ） A、课内很快交 B、下课马上交 C、中午交 D、放学后交 7、当你在数学学习过程中遇到困难，如何寻求帮助（ ） A、从不求人 B、问老师 C、问同学 D、问家长 E、上网 8、对老师布置的作业（ ） A、能按时独立完成 B、基本上能完成 C、很少完成 9、你在大部分日子里，完成数学作业的时间大约为（ ） A、半小时B、1小时C、15小时D、2小时 10、你在数学学习中有下面哪些学习习惯（ ） A、课前预习 B、上课认真听讲 C、上课积极思考，主动回答问题 D、课后复习，按时独立完成作业 E、喜欢并积极参与合作学习 F、充分利用业余时间学习 G、在生活中运用数学知识 H、课余时间经常阅读一些课外书籍 I、遇到不明白的问题主动向他人请教 J、其他