《中国现代文学30年》读书报告.doc

广西师范大学文学院2012级本科学生假期读书报告 选择二级学科门类:【中国现当代文学】 阅读书目:钱理群/温儒敏/吴福辉 北京大学出版社 出版年:19987月 2、《中国现当代文学名篇十五讲》:陈思和 北京大学出版社2003年12月1日《中国现代文学三十年学习指导》温儒敏 出版社:北京大学出版社 出版年: 2008月 4、《中国现当代文学通史(上下册)》:雷达等著 甘肃人民出版社 出版年:2007年1月1日 报告书目:【《中国现代文学三十年》】 图书梗概:（介绍本书的体例，概括各章的分布和主要内容，300字左右） 全书按的历史分期分为阐释各个阶段重要的文学思潮与文学现象，从文学演进过程与历史联系中去分析文学自身的规律与特点。注重突出各文体的性质、走向及不同流派的特点，并对某些代表艺术高峰的作家作品作专章论述重视作品的艺术成就和美学价值，尤其意分析作品产生久远影响的原因。强调主流文学，从地域、文化环境的视角，去关照京派、海派等趣味各异的文学派别，力求恢复现代文学的面貌。个人的还是社会的，主观的还是客观的，精神的还是土地的，民族的还是国家的，以“我”为中心的还是为国家和革命服务作家们自己也不是每个人都有着绝对的答案，作家一方面心怀个人的情，又都真诚地渴望为社会，这其实对于一个作家来说才是完整的心绪，才是完整的精神其实个人和社会本来是密不可分的，这些矛盾本来或许可以更好地融合，但我想也许是中国特殊的动荡的局面使得在文学作品中呈现出一种独特的气质，对于我自己而言，还是存在着独立的形式。文学是否存在独立性，这个问题一直在现代文学后期。文学到底是不是只是为国家政治方向而服务的工具？这个问题也许对一些热爱文学热爱写作的人来说很好回答，但是实际上却并不容易去实践。坚持文学的独立性，纯粹的审美性纯文学，是一件非常不易的事情。 当下，无论是哪个作家，都应为自己完全倒向文学的社会功用而忘记了文学本身的文学性而感到惭愧。但是也会在自省中获得新生。热爱文学，找到属于自己的写作方式，以及关于文学的一切对于每个作者，作家个体来说或许就已经足够了。文学史是一种历史，因为是历史，所以要以历史的眼光去研究和看待它，而它是文学的历史，因此其中的作家作品，思潮和运动是我们主要研究和讨论的事情，学习文学史的话，找到其中的外部的和内在的联系或许就已经够了。对于作家自身而言，文学创作是一种一生的事情，是可以外于文学史而存在的。这是一本有特色的现代文学史著作一部关于现代文学的学术研究史记录了这门学科在艰难曲折中跋涉前进的历史足迹。是现代文学史的开创性著作以作家的创作成果作为主要研究对象，从丰富的文学现象来探讨各类作品产生和发展的社会原因和历史经验，重视作品的艺术成就及社会影响，特别是注意分析了外国文学对中国现代文学的影响及其对各种流派的形成在思想风格上所起的作用采用了先有总论然后按文体分类评述的体例，这对以后的现代文学研究都有重要的启示作用。高校适应新民主主义革命胜利现代文学的发展了的历史阶段新设中国现代文学史这一课程的教学需要，先后出现了好几种比较完备系统的现代文学史著作，这些以教材形式出现的著作虽然都努力尝试运用历史唯物主义的观点来说明现代文学的产生和发展。论题在中国现代文学研究中，有一个问题越来越醒目，即对于“中国现代文学”这一概念存在着各种不同的理解使用“现代文学”概念越来越多地遇到各种复杂的问题。，这个问题更加凸显。当我们说“现代”的时候，不是指包括说话时的“现在”，而是指以前。这已经给我们带来了许多不便。因此我们有必要对这个。曾组织学生进行讨论，几乎每个学生都有自己的观点。在中国，1840年以来的历史被划分成三大阶段。1840-1919年是“近代”，1919-1949年是“现代”，1949年迄今是“当代”。以此为，“中国现代文学”基本上对应着中国现代史的文学。目前学术界大多采用1917年到1949年的教学研究框架通常简称为“现代文学三十年”。文学是历来教学的薄弱环节要把这些研究清楚，回到文学史中去，当时的文学生产、流通和接受的状况，包括考察出版、报刊、文学教育和各种亚文学的状况这样会尽快找到“现代文学”这个概念的方法。 1