一个平安果的回想-班主任心得.doc

一个平安果的回想——班主任心得 坝芒小学 陈勇福 2014年12月24日中午，我去印刷室搬复印机，刚走出办公室到楼口，一位笑容满面的小女孩双手递来一个色彩鲜艳的平安果说：“老师，这是我们班送您的。”这位学生是现在五（2）班学生，我从一年级把他们带到四年级。今年9月，由于学校工作的调整，我离开了他们。我一直对他们非常严厉，所以认为他们离开我是一种解脱，万万没想到他们不仅没有怨恨，反而还把我记心上。特别是刚告别的那一天，全班同学都哭得很伤心，我想不到我自己居然也会哭。因此，我感觉我在教学岗位上的付出没有白费，觉得自己担任这个班主任还是成功的，非常幸福，非常自豪。 首先，课上得好才会赢得学生真正的爱。 我喜欢琢磨学习内容和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。如，在教学《认识立体图形》时，让学生拿出学具摸一摸，在桌面上自己动手推一推，滚一滚，再让学生来说一说它是什么样子的。另外，还设计了一个“摸一摸物体的形状说类型”的游戏。先让学生举例说出各种各样丰富多采的长方体、正方体、圆柱体、球等物体，紧接着我让小朋友上讲台来，拿出已经准备好的物体，让小朋友蒙着眼睛来触摸物体，并讲出它是属于哪一类物体，小朋友们都很积极的参与。这样本来枯燥的学习就有了乐趣，同时使学生在操作实践过程中经历了知识产生和发展的过程，从而掌握图形的形状，发展了学生的动手操作、合作交流和空间观念。这些都能很好地吸引学生喜欢我的课。 其次，会爱的老师才能被爱。 每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。出现这些情况的原因就在于我们是否会爱，如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你。 在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。对于体弱生要爱在关心，特别是对那些身体状况不佳的学生，我们更应关怀备至，以利于其身心健康发展；对于病残生要爱在得体，这类学生的生理、心理不同于普通学生，自卑感强且比较敏感，教师的责任和使命告诫我们必须将特别的爱送给特别的他们；对于过失生要爱在信任，有过失的学生，改正错误需要勇气和力量，而这些常常来自教师的信任和期望。这时我们教师不仅要宽容学生的过失，而且要相信他一定会改正，最重要的是为学生保密，以免其自尊心受损；对于屡错生要爱在耐心，因为不良习惯的改正需要时间和过程，我们绝不能像包公审案那样对簿公堂，然后拍板定罪。态度上要有耐心，策略上要严宽结合，让学生逐步改正错误；对于背师生要爱在主动，这些学生性格内向，言语不多，基本上不和老师交流，有的则看见老师就远远避开。对这样的学生，我们要主动接近他们，和他们做朋友，以期最终走进他们的心灵；对于普通生要爱在鼓励，这类学生最容易被老师忽视。我们需要用一个欣赏的眼神、一句赞赏的话语、一声亲切的抚慰来关爱他们，让他们信心倍增，争取进步。 再次，共同娱乐是师生情感建立的纽带。 现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。 另外，教师关爱学生，体现在严慈相济，爱中有严，严中显爱。在教育教学中，我们教师对学生的爱，要严而合“格”、严得合理；要严而适度，严得适当，根据学生的实际情况，区分对待，适度要求，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生；要严而有方、严中求细，教师对学生的严格要求要采取耐心、疏导的方法，寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。同时，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，要善于从细节处发现学生的潜在问题，并及时引导和规范，转化学生的逆反心理，防患于未然，使教育收到最佳效果；还要做到要严而有恒，即对学生的严格要求绝不能时有时无，要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习习惯。也就是说，教师对学生提出的要求，要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养，要严而得当，严而有效，宽严有度。 爱孩子是母鸡都会做的事，但如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，就需要老师真正付出努力，学生才会一辈子忘不了你。