人教版3年级语文下册7颗钻石.docVIP

语文教案设计 总课时：第 61节 课 题 19、七颗钻石 课 型 精读 课 时 安 排 2—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。 感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 重 点 识字、写字。 难 点 理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 读自己喜欢的童话故事。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 初读感知 1、钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。 2、板书课题：19、七颗钻石 老师：课前老师布置你们查找俄国作家列夫·托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？ 初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。把不懂的词语或句子用线画出来。标出自然段序号。 检查自学情况： 认读生字词。 理解词语。 分自然段朗读课文。评议、正音。 指导写字： 出示会写的字认读并组词。 观察注意字形特点。 （3）师范写。 学生齐读课题 交流列夫·托尔斯泰的资料。 学生按自读要求读课文。 用多种方式读生字。 分段读文，评议、正音。 认读并组词。 观察。 仿写 通过欣赏图片，让学生感受钻石的晶莹纯洁、珍贵。为下一步学生领悟课文内涵作好铺垫。了解作家，谈话引入，诱发学生的读书兴趣。 识字是学生再学习的基础，因此给学生安排充分的初读识字时间，由生词到生字认读，降低学习难度，在交流中进一步培养识字能力。 理清脉络 总结升华 1、默读课文，想一想：讲了一个什么样的故事？ 2、交流。用自己的话概括故事的内容。 3、自由读课文，说说水罐发生了几次变化？ 汇报交流，并读读你喜欢的地方。 水罐发生了怎样神奇的变化，为什么会发生这样神奇的变化呢？下节课我们继续学习。 默读课文。 思考。 交流。 自由读课文，说一说。 读一读。 在扫清文字障碍的基础上，读通课文，初步感知课文内容，遵循学生的认知规律。 板书设计 19 七颗钻石 空水罐 装满水 语文教案设计 总课时：第 62节 课 题 18、七颗钻石 课 型 精读 课 时 安 排 2—2 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 从水罐的神奇和一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 有感情地朗读课文，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 重 点 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 难 点 在读故事中懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 听写生字词。 用自己话说说本文主要写了什么？ （一）品读课文第一自然段，感受水的珍贵。 1、（出示干旱图片）。 说说你看到这些场面后的感受。 老师：课文哪一段写了这一场面？2、你们有过口渴的经历吗?感觉怎么样? 教师：你能通过你的朗读把自己的感受表达出来吗？ （二）精读课文，品悟小姑娘的爱心。 1、指名读课文第2—3自然段。课件出示要求： (1) 找出木罐发生变化的句子画出来。 （2）小组合作讨论：小姑娘的空木罐发生了几次变化？每一次变化的原因是什么？ （3）抓住关键字词理解水罐每次变化的原因。 听写生字词。 说一说 学生谈感受。 自由说。 学生自由读，指名读 指名读课文。 画一画。 小组讨论交流。 理解。 复习旧知，为学习新知做好准备。 通过图片呈现，让学生获得直观感受，更加感到水在这个地方、这个时候的珍贵，为后文的理解奠定基础。抓住重点词句引导品读，在感情朗读中进一步感受水的珍贵。 以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。 拓展应用 总结升华 总结。（课件出示）这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是____,是____，是____，却唯独忘了____，这是为什么呢？小姑娘的母亲呢？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。从这一变化过程中你体会到了什么？ 想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而