人教版3年级语文下册《女娲补天》的教案.docVIP

人教版三年级下册《女娲补天》教学设计 龙溪镇竹叶小学 周委香 课时目标 抓住重点词句，联系上下文，理解女娲为了拯救人类，不怕危险、甘于奉献的精神。 有感情的朗读课文，激发学生继续收集并阅读民间故事或神话故事。 教学过程： 图片欣赏，激发兴趣（六幅图画：盘古开天地、后羿射日、夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天） 师：来到一个新的教室，同学们紧不紧张，不紧张的举手。看样子还有一两个同学比较紧张。那我们就用游戏来导入我们的课文，好不好?一起来读“神话故事猜猜看”。 出示盘古开天地的图片 师：谁知道这是谁？ 生1：这是盘古。 师：盘古正在——开天地。对，非常好。下一个，这呢？ 生2：这是后羿。 师：后羿正在——射日。嗯，好。下一个，好，你说一个。 生3：这是夸父。 师：夸父正在——追日。好，下一个。 生4：这个是嫦娥奔月。 师：嗯，好，嫦娥奔月。好，下一个。有谁看过这个故事? 生5：这个是精卫填海。 师：是吗？ 生答：是。 师：同学们看一看，出示精卫填海，对吗？再看看这个，生全部举手，同学们一起说。 生：女娲补天。 师：对了，今天我们就一起走进这美丽的神话故事，去感受女娲是个怎样的女神？（板书：女娲补天） 复习课文，渲染气氛 1、师：那么在上课之前，我们先来复习一下昨天学过的内容。出示好词积累，昨天我们学了一些好词，第一类轰隆隆ABB式，第二类熊熊大火AABC式，第三类零零星星AABB式，这些词语都很有特点，如果让我们积累好了，用在我们的课文中就可以让我们的作文——加分。三排小火车，谁来，掌声哪里最激烈，第一排是轰隆隆ABB式，这一排是AABC式，这一排是AABB式。好，从这开始。 生：绿油油、红彤彤、白茫茫、白花花、顶呱呱 师：好，AABC的，这边同学。 生：恋恋不舍、头头是道、翩翩起舞、好好学习、孜孜不倦 师：好，第三组同学，零零星星，你呢？ 生：高高兴兴、快快乐乐、开开心心、红红火火、蹦蹦跳跳 师：看来，这道题难不倒大家。那这道题呢？出示有关女娲补天的一首诗。老师写了一首诗，谁愿意来读一读，好，想读的同学越来越多了，这样吧！我们全班一起来试着读一读，如果在读的时候能加上你们的掌声，拍着手掌的节奏一起来读一读，那就更好了，好吗？ 生：好 师：做好准备，女娲补天，一二齐。 生：轰隆隆，雷声响。天塌洞，露窟窿。山冈上，熊火燃。田野里，洪水泛。众人慌，齐挣扎。女娲神，舍身救。求雨神，熄天火。造大船，救人类。五彩石，缺一块。女娲神，千里寻。勤冶炼，装大盆。端天边，对准泼。窟窿补，火熄灭。齐欢呼，颂女神。 师：同学们，你们读完了，发现了什么？ 生1：这首诗都是由三个字组成的。 师：所以读起来，朗朗上口，有押韵。还发现了什么？ 生2：都是按课文内容编成的。 师：真的吗？同意的同学举手。是啊，这是老师精心为大家准备的。不过老师还设了难关。你看这些红色的字体就是我们本课的生字。刚刚老师留意听了，你们都准确的把它们读出来，把掌声献给自己。上节课，我们学习了课文的第一段，同学们还记不记得当时的情景。 生：记得。 师：是啊，在第一段中让我们感受到当时的人们遇到了很大的——灾难。 马上打开课本，也可以看着PPT，配着音乐，让我们再一次走进当时的情景。 师：不知过了多少年，……从同学们的朗读声中，我感受到了当时的人们处于水生火热当中，曾经的欢歌笑语没有了，曾经的快乐幸福没有了，有的只是天塌地陷，烈焰洪水。那这时女娲心里很——难过。同学们想一想，为什么呢？女娲是神啊，这些普通的人类跟她有什么关系呢？有谁看过关于女娲的另外一个故事。 生：我还看过《女娲造人》这个故事。 师：非常好，所以说，女娲是这些人类的——母亲。当母亲看见自己的儿女受到灾难，她能坐视不管吗？ 生：不能 师：于是她决定寻找补天用的五彩石。这也许就是我们本节课的主要内容。 三、自读课文，解决问题 待会请同学自学一下第二、三、四自然段，我的自学干哪些事：1、女娲为拯救人类都干了哪些事？2、你觉得女娲是个怎样的女神呢？从课文的哪里感受到的？做好准备了吗？ 生：做好了。 师：老师给大家的自习时间为六分钟，开始。同学们在读的过程，在思考的过程中，可以动手画一画，你是从哪些地方感受到的？同学们如果觉得自己自习可以了，你可以和同桌进行讨论一下，声音可以大一点，激烈一点。好，接下来，我们边汇报边继续感悟课文的内容。 师：谁先来?女娲为拯救人类都干了哪些事？ 生1：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。 师：你找得真仔细，能不能用四个字来概括一下，让我们听得更明白。找雨神，求他下雨，可以概括为——求雨熄火。接着说。 生1：造船救人。 师：真棒，学得真快。看看还有什么事情吗？ 生1：找石补天。 师：说的完不完整？ 生：完整。 师：那这是个怎样的女神呢？当然，老师提个小小的要求就是在回答自己的答案时