黄河颂--说课稿.docVIP

《黄河颂》说课稿 各位领导、老师，大家好！ 我今天说课的题目是黄河颂，下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。 一、说教材 《黄河颂》是七年级下册第二单元的一篇课文。这个单元所选的作品都是以爱国为主题，学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的内容，培养崇高的爱国主义情感，并揣摩精彩段落和关键词句。学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外拓展延伸，让学生更多地了解黄河。本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不易过多讲解。根据单元要求，课文的特点和学生的实际，确定教学目标为： 二、说教学目标 知识目标 1. 通过学习，能整体把握诗歌内容。 2. 了解黄河历史，地理和黄河精神的内涵。 能力目标 1. 在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。 2. 整体把握诗歌的主题部分。 情感目标 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，激发学生的爱国主义情感。 根据课文特点和学生的基础情况，我确定的教学重难点是： 1. 教学重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂中华民族伟大精神的主旨。 2. 教学难点：联系时代背景，理解诗歌的内容，感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 突破方法：按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，达到优化课程结构的目的。播放歌曲《大中国》，激发情感，引发兴趣，教师课前深入了解关于黄河的相关知识，做好有关准备。 三、说教学方法 1. 学情分析 初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅。诗歌语言凝练，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。 结合学情我采用的教法是： 2. 说教法 （1）朗读教学法：因为本文是一首现代抒情诗，要通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目标，也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。 （2）学科交叉法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，本文又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识，教师应进行学科知识的整合。 3. 说学法 对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要。本课注重以下几点的指导教学： （1）怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。 （2）在合作学习中发表自己的看法。 （3）敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。 4. 说教学手段 在本课中，借助多媒体辅助教学，创设课堂情境，渲染课堂气氛，感染和吸引学生。 课时安排准备的是一课时。 四、说教学过程 （一）情境导入。（3分钟） 记得高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。 (这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。) 板书课题：黄河颂 （二）颂黄河，感知诗意。（自学指导一）（10分钟） 1. 了解时代背景和作者情况。 2. 朗读课文。 （1）多媒体播放课文朗读，进行朗读指导。 （2）学生自由练习朗读，学生互读互评。 （3）学生齐读、美读课文，通过反复的读，让学生在读中悟，在读中初步积淀爱国情感。 （三）研读诗歌。（自学指导二）我设计几个问题，让学生分析讨论（出示课件一）（16分钟） 1. 《黄河颂》中哪个词是关键？ 2. 找出“望”字统领的内容。（配合自由朗读、体会） 3. 文中反复出现“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 4. 如何理解“中华民族的摇篮”、“民族的屏障”、“万千条铁的臂膀”这些比喻？（配合自由朗读、体会） 5、诗人借歌颂黄河表达什么感情？ （针对教学目标，以全班交流的形式将课文的结构、内容、主题进行梳理明确，同时也有助于更好地朗读诗歌） （四）学生质疑，教师点拔。（5分钟） 在这个环节，让学生畅所欲言，把文本中不懂的地方提出来，小组内合作解决，解决不了的老师帮助解决。 （五）课堂训练。这个环节的设计是加深学生对文本的理解，学生迁移运用知识（出示课件二）。（8分钟） 1. 让学生说出与黄河有关的诗歌、成语、俗语、神话故事和民间传说。 2. 如今，黄河面临着断流、受污染的危机，针对这种现状，请同学们想想妙招。（这一问题的设计可以增强学生的环保意识）