五数下找规律第二课时.docVIP

金山小学电子备课教案 内容 找规律（二） 复备栏 第二课时 教学内容：找规律 教材57~58页例2及试一试、练一练，练习十第3题。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，用平移的方法探索病发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数解决相应的简单实际问题。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾和反思探索规律过程的意识。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心 教学过程： 一、复习引入 1、 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 每次框出3个数，需要平移几次？可以得到几个不同的和？ 说说自己的方法。 2、今天我们继续学习图形被覆盖的次数的规律。 板书课题：找规律 二、新课学习 1、出示例2. 理解题意。 2、中间的4块瓷砖组成的图案，可以贴在这面墙的任意一个位置，如果是你，你准备把这个图案贴在哪里？ 3、不论你贴在哪，最多能够有多少种方法？你们能解决吗？ 小组讨论方法，巡视指导。 4、交流汇报。 怎样数才能做到比较有序？ 学生边汇报边演示。 5、一共有多少种方法？与这面墙沿长和宽贴个有多少种贴法有什么关系？ 6、小结规律。 说说在解决图案覆盖次数的规律时，要注意什么？ 7、试一试 理解题意。 指导方法。 可以把这个图案堪称什么图形呢？ 想“有多少种贴法”时要注意什么？ 汇报、交流想法。 8、练一练 独立完成。 汇报交流自己的思考方法。 三、巩固练习 1、完成练习十第3题。 理解题意。 指导方法。 任意框9次？看看框出的每个数的和是多少？与中间的数有什么关系？ 根据这个发现，你能解决第（2）小题的问题吗？ 说说你是怎样框的？ 2、独立完成第（2）、（3）小题。 说说思考过程。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？ 六、作业设计： 数学补充习题