第十课《公平竞争》.docVIP

授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 10.1认识竞争 课型 新授课 教学目的 知识目标：了解生活中的竞争及其意义。 能力目标：让学生感受竞争，树立竞争意识，更要落实到行动中去，培养学生的竞争特别是公平竞争的意识和能力。 情感、态度与价值观目标：促使学生不断成长、社会不断进步，树立竞争意识。 重点 竞争的意义 难点 竞争利于增强集体凝聚力的作用 教学方法 活动法，讨论法 教具 黑板 教 学 过 程 教学内容 个性空间 生活中充满竞争 教材对竞争这个概念没有给出定义，而是通过文字和图片材料展示了竞争在生活中的种种表现，指出生活中充满竞争。因此教师不必在概念上多作解释，重要的是让学生感受到竞争在生活中的普遍存在，并引出本站的重点：引导学生正确认识竞争的意义。教师应当充分运用教材所提供的文字和图片资料，引导学生思考自己生活中都经历或感受过哪些竞争。建议教师重点使用体育比赛的例子，可播放录像或相关材料，这样更能加深学生的印象，使学生产生身临其境的感觉，从而使学生进入一种类似于亲身进行竞争的状态。或者教师可以结合班级最近面临的竞争如考试、文艺比赛、体育比赛等，导入本站内容，从而使学生在真实的情境中进行学习。 竞争有利于我们更好地发挥潜能 在处理这一部分教学内容的时候，建议教师针对具体事例，避免从宏观的角度泛泛而谈，而是要使学生产生切身的体验，使学生产生显示的危机感、紧迫感、责任感、使命感。 课文安排了国有企业在改革中引进市场机制的例子，教师还可结合同学熟悉的事例指出在现代激烈的“商战”中商家为了取得竞争的优势而各出奇招。“商场如战场”这一事例给学生的印象将是深刻的。教师或者可以举中国加入WTO的例子，指出入世之前有很多垄断行业或国家保护的行业，由于竞争，企业不思进取、进步缓慢。而入世之后，面对巨大的竞争压力，企业到了“最危险的时候”，不得不奋起求存。结果我国的民族产业不但没有被外国人吃掉，反而发展壮大起来。对一个民族一个国家来说也是如此，我们经常说的中华民族会不会被开除“地球的球籍”问题，其实就是中华民族如何面对激烈的国际竞争问题。正式面对激烈的竞争，世界各国都竭尽全力，不断发展自己，力争在竞争中取得优势。我们要聚精会神搞建设，一心一意谋发展，以发展为执政兴国的第一要务，正是由于深刻的危机感、忧患意识，正是对激烈的国际竞争的回应。 竞争有利于人们明确自己的优势和不足以扬长避短 为了说明这个问题，课文介绍了“夜郎自大”的典故，让学生认识到，如果人不直面竟争、参与竞争，不与别人加以比较，那么往往会产生自以为是、故步自封、不思进取的心态。可是虽然这个故事成为典故流传下来，但是人们并没有吸取这个教训。教师可以接着讲：到了清朝末年，我们还是闭关锁国、以“天朝上国”自居，虚骄自大，用乾隆皇帝的话说就是认为“天朝统驭万国”“天朝怃有四海”“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物，以通有无”等，结果没有看到西方工业科技的进步和世界发展的潮流，闭目塞听，妄自尊大，落后于世界历史发展潮流。从而沦为半殖民地半封建社会，几次几乎亡国灭种。这段历史，用杜牧的话说，就是“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”我们千万不能再使悲剧重演了。 但是另一方面，教师要指出：正式由于西方的坚船利炮打开了中国的国门，使我们开始正眼看世界，开始比较中西的差距和不同，才从另一角度了解自己，从而奋起寻找中国富强之路。在这个过程中我们接受了“物竞天择，适者生存”的竞争观念，也正是在这个过程中我们要全面地了解自己，从而知道如何既发扬传统，又追赶他国，最终找到了一条适合自己国情的发展道路，并开始了民族的伟大复兴。 竞争的相互激励会推动整个社会不断前进 教师应当引导学生认识到，一方面竞争是无法回避的，我们必须积极面对；另一方面，竞争又有非常重大的意义，是对个人与社会都有促进作用的，因此我们不仅不能回避竞争还要积极主动地参与竞争。关于这一点，教材安排了一则关于调高运动的例子，教师还可以引用新科技革命与现代经济中的例子，由于竞争的激烈，新产品、新工艺、新科技、新方法不断产生，推动我们的生产、生活不断向更高的阶段迈进。 团队之间的竞争可以增强集体凝聚力 处理竞争与合作的关系的适当方式之一就是采用集体性的竞争，如小组之间、班级之间的竞赛。这样可以同时唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。集体能够促进合作行为，树立共同的目标，也就是增强集体凝聚力。在没有竞争对手的情况下，一个集体的成员往往把注意力都集中在内部，许多矛盾会产生、暴露出来。而面对共同的竞争对手，各成员则会相互合作、齐心协力、团结一致、共度难关。而在激烈的竞争中有可以比出士气、比出凝聚力、比出战斗力。教师可以针对本班举例子，如军训、大合