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8 蒲公英（第二课时） 彩香实小 周颖 教学目标： 知识目标：巩固本课生字词，理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 会用“嘱咐”造句。 情感目标：明白不要被表面现象所迷惑。 教学重点： 通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 教学难点： 明白不要被表面现象所迷惑。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入，巩固旧知 1、昨天，我们认识了一位新朋友，他是——（生）蒲公英。他给我们带来了一些词语，你还记得他们吗？ 2、点击课件，出示词语 绒球 降落伞 随风飘荡 沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 生根长叶 茁壮成长 竞相开放 3、开小火车分行朗读。 （相机评：读得真标准！声音响亮，朗读准确。字正腔圆。） 齐读。 4、读着这些词语，联系课文内容，你的脑海中浮现出了哪些画面？ 你可以选其中一行或者几个词语来说一说。 （相机评：想得好，说得也棒。 听你这么一说，老师好像也看到了。） 二、设置情境，理解内容 （一）学习第一自然段 1、秋天来了，蒲公英有什么变化？赶快打开书本，翻到p.46，自己读读课文的第一自然段。 2、读了课文，你觉得秋天的蒲公英怎么样？ 指名说。 （美丽 可爱） 你从哪儿读出的？ 相机点红“洁白”，出示“洁白的绒球”的画面，看这是花托，这就是花托上长出的洁白的绒球。美吗？你能读出美吗？ （评：洁白无瑕，真美呀！） 相机点红“可爱”， 请你读出可爱的感觉。 （评：这些绒球真是十分可爱！） 3、你知道这些小降落伞是指什么吗？（蒲公英的种子） 小种子随风飘荡的情景想看吗？ （课件播放。返回第一小节。） 4、现在，我们就是这些蒲公英小种子，来，撑起我们的小降落伞，（师带领学生做动作）一阵阵风吹过，我们在蓝天白云下随风飘荡，飞向广阔的天地。 此时此刻，小种子们，你们感觉怎么样？ （愉快 无忧无虑 自由自在） 5、哪颗小种子来把自己的感受读出来？（生读第2句） （评：能随风飘荡起来，真是太自在了！ 我听出了你无忧无虑的感觉。） 6、小种子们，一起来读第一自然段。 （二）学习第二自然段 1、我们抬头看看，谁来了？ （课件出示：太阳公公） 2、小种子们，跟太阳公公问声好吧！ 3、太阳公公有话对我们说呢，自己放声读一读课文的第2自然段， 想想太阳公公嘱咐我们记住几句话？ 4、太阳公公嘱咐我们记住几句话？ （齐声回答：3句） 5、 谁来读读第一句？ （课件出示“金光闪闪的沙漠”图片） 师：看，这里到处闪着金光，好像有数不尽的宝贝，这么好的地方，太阳公公为什么不让我们落在这里呀？ （指导学生说，因为这里表面（点红并板书；为后面揭示道理做铺垫）上是金光闪闪的，好像有数不尽的宝贝，但实际上这里是沙漠，缺少水分，如果落在这里的话，种子会干死的） 师：所以太阳公公让我们记住——“别”落在表面上金光闪闪的地方。（点红“别”） 师：选择正确的地方降落，太重要了，可不能出错，谁再来读一读太阳公公嘱咐的第一句话？指名读（2个） （评：你理解了太阳公公的这句话。 是啊，千万别落在这儿呀！） 6、太阳公公还嘱咐我们什么？（读完点红并板书“迷惑”，小种子们，什么叫迷惑呀？） （课件出示“银花朵朵的湖泊”图片） 师：你瞧！湖泊上的水波一朵又一朵，像银色的花，多美呀!落在这儿可以和浪花妹妹玩耍，和小鱼哥哥捉迷藏，生活一定很欢乐！为什么太阳公公说不要被迷惑呢？ （师指导：银花是真的花吗？不是，是水花。虽然这里很美，但是到处都是水，如果落在这儿的话，会被淹死的。） 师：所以太阳公公嘱咐我们——也不要被银花朵朵所迷惑。（点红“也不要”） 师：太阳公公见多识广，谁再来读一读这句话？指名读。 （评：是啊，银花朵朵好看，可别被迷惑了。 这里是湖泊，可全都是水呀！） 7、太阳公公嘱咐的第3句话，谁来读？ （读完点红“只有……才……” ，提问：小种子们，太阳公公说的话是什么意思呀?只能——） （课件出示“黑黝黝的泥土”） 师：你们瞧！这是——？泥土看上去怎么样？（到处都是黑黑的，真没意思，不太好看） 师：既然泥土到处都是黑乎乎的，好像没什么意思，太阳公公为什么还要说只有黑黝黝的泥土，才是我们生根长叶的地方呢？ （生：因为只有泥土里有适合植物生长的水分和养分。而其他地方都没有。） 师：所以太阳公公才嘱咐我们——只有黑黝黝的泥土，——才——是我们生根长叶的地方。 师：谁再来读读这句话？ （评：只有泥土才是我们真正该去的地方啊） 8、师：小种子们，太阳公公告诉我们不能落在——沙漠；也不能落在——湖泊，而要落在——泥土里。 像太阳公公这样的长辈告诉我们不要做哪些事，应该做哪些事，就叫做——嘱咐。（点红“嘱咐”） 9、生