5《世说新语》两则.ppt

* ●留:专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。 例：　　元方　　陈太丘（人名） ●补：在翻译文言文时应补出省略成分． 例：去后乃至　　　去后（友）乃至 　　待君久不至，已去　　（家君）待君久不至，已去　 ●选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况常见，因此选择恰当的词义进行翻译． 例：元方入门不顾　　Ａ．回头看Ｂ．探问Ｃ．但，只是 ●译：译出实词，虚词，活用的词和通假字 例：文言实词：元方时年七岁　　那年 　　　　　　　日中不至，则是无信　　守信 * 演读课文，分析两个人物 * 演读课文 课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来。现在，假如你是编剧，你怎么来编写这个课本剧？假如让你做演员，又该怎样表演呢？ * 分析人物 通过朗读、表演，你认为文中的人物当时神态和心态如何？ 明确： “尊君在不？”——询问的语气，表现得较为客气，有礼。 “待君久不至，已去。”——非常客气。 “非人哉！与人期行，相委而去。”——粗野蛮横，十分无礼。 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”——义正辞严 * 概括形象 友人：无信、无礼 元方：懂礼、聪明、识义、正直不阿 * 悟读课文，解决三个问题 * ●“君、尊君、家君”的称谓有何不同？ ●“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪器，怎么判断迟到？ ●在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”，是否失礼？ * 背诵课文，抒写感受 * 背诵 * 抒写感受 围绕课文所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际，以“诚信”为题材写一段话。 * 整理《陈太丘与友期》。 鲁迅先生把《世说新语》称为“是一部名士的教科书”，好书不读是人生的一大憾事，请课外阅读《世说新语》（如《王戎七岁知苦李》等名篇）。 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 第一单元 5《世说新语》两则 翔宇教育集团湖北监利新教育实验学校 徐国喜 刘义庆 * 第一课时 《咏雪》 一片两片三四片， 五片六片七八片， 九片十片千万片， 飞入芦花皆不见。 （谜底：雪花） 作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的逸闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。 介绍刘义庆 《世说新语》，笔记小说集，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主， 是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士的教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 * 学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。 以合作小组为单位，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读——译——讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，提交班上集体解决，教师适当给予提示。 * 女生读课文，男生说译文；男生读课文，女生说译文；教师读课文，学生说译文。 选学生代表复述课文内容，教师提示学生要先了解故事背景，再抓住它的核心。 翻译课文《咏雪》： 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们讲解诗文。 他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不多。” 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰