第十五课 演绎思维1.ppt

规则:台上的人也可以变声说话，被蒙眼的 人通过摸、听、想等方 式猜出人名。 猜猜我是谁 插入感人视频 大侦探为什么那么神奇呢？ 一次，平原县县令外出，看到一群人围着两个人议论纷纷，便命停轿下去查问。 一个中年胖子立刻跪倒在地对县令说：“我装着十五两银子的钱袋被这个年轻人拾到了。可是，他说钱袋里只有十两银子。” 那个年轻人急忙跪下说：“老爷，我早晨给我妈妈买药，拾到一个装着十两银子的钱袋。因为着急就先回家送药，母亲催我回来等失主。这位先生来了硬说里面是十五两银子！” 众人都说胖子讹人，替年轻人喊冤。县令见状便问胖子：“你丢的银子真的是十五两吗？” “确确实实是十五两银子。”胖子肯定地回答道。 县令当即说了两句话，众人都拍手称快。 请问：县令说了两句什么话？ 县令会说:既然你的钱袋是十五两，而这个年轻人还给你的是十两，这说明这十两银子不是你的，那就归年轻人所有吧。 从我们所知道的具有普通性的道理推及到个别具体事例上的思维方法。通俗点说，就是我们由某类事物的属性和特征，推论出这一类事物中的某一种事物也具有一种属性和特征。 由一个前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。） 看到这一文题，你打算如何构思？ 1、通过几件事来表现爸爸妈妈对“我”的呵护； 2、通过刻画一件事中的细节来展示父母对子女的呵护。 导学提纲： ⑴自由朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写 了什么？和我们的构思有什么不同？ ⑵细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者 如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的? ⑶用横线画出描写“我”的句子,讨论:文中主要描 写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这 些有什么作用？ 结合自己写作中出现的问题，谈谈你从这篇文章中学到了什么？ 1、选材角度新颖独到； 2、对主人公细致深入地刻画； 3、巧用“配角”推动故事情节的发展，使情节曲折生动，从侧面突出中心，增添文章的情趣。 讨论提纲： ⑴审题确定写作重点； ⑵讲出自己的故事和组员一起分享； ⑶根据自己的思路列出提纲； ⑷组内评出一名“小作家”参加“小作家 笔会”。 1、人:（电视剧中或生活中的一些普通人……）听到或看到他们的故事，我深受启迪； 2、事： a考试失意时，看到一个场景，受到启发，从而振作起来； b面对车祸或突发事件时，自己感悟到要珍惜生命或幸福…… 3、物：（动物、植物）在某一特殊情境下，它们身上体现出的一种精神品质激励自己。 1、把最能触动我的一件事或场景要描写得细致、生动； 2、抓住文题中的“触动我的心灵”这一重点，把“我”在经历这件事的过程中的思想感情变化细致地刻画出来； 3、要总结出“我”得到的启迪。