钟表的认识_张庆光_青州市东夏镇苏埠屯小学.docVIP

钟表的认识_张庆光 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 观察钟表 教学课题 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=1rn=1di=142351310ln=2000word=%D6%D3%B1%ED#pn1-1di142351310objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2Fimages%2F201012%22FRedocn_2010112016072066.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Ff7vwt_z%26e3B6j15vg_z%26e3Bv54AzdH3Fri5p5AzdH3Fda8a-8d-amAzdH3Fnam8da_z%26e3Bip4sW800H630T9993S100TPjpg 师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？ 师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！ （2）认钟面 师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？ 学生汇报： 预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。 师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？ （短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针） 时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。 （教师介绍顺时针方向。） 你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。 怎样记住时针和分针呢？ 课件演示：闪动时针和分针。（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。） 预设b：钟面上有12个数字 师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？ 预设c：钟面上有一些格子。 师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？ 小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书） 【设计意图：创设“小猪经理的钟表店开张”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】 2、联系生活，认识整时 (1)师：走进钟表店，我们看到这样一个钟面。（课件出示）： 师：你会认钟面上的时间吗？（2点） 师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。 2时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答） 师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。 （2）师：你们会认钟表上的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？（课件出示下图） 全班交流汇报…… 师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？ （分针都指着12，时针指的数字不同） 师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？ （同桌讨论并汇报） 小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。 3、动手操作，拨钟面 （1）师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！ （课件出示6时、9时，8时，让学生认。） （2）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？ 学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示） 拨出晚上睡觉的时间 拨出5时 拨出新闻联播开始的时间 拨出早上起床的时间 （3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻） 【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】 4、认识电子钟。 师：噜噜说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，我钟表店的营业时间是：（课件出示电子钟图） 师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上……） 师：你怎样认这种时间的？