关于开发“科学马戏团”高中物理校本课程的构想.docVIP

　　关于开发“科学马戏团”高中物理校本课程的构想 摘 要：随着基础教育的不断发展，传统课堂的教育模式逐渐显露出它的弊端，这种教学模式不能独立承担培养高素质的创造性人才的重任，弥补传统教学模式的缺陷势在必行.因此，校本课程的开发成为新一轮基础教育课程改革的亮点.受央视的一个科普栏目的启发，提出了高中物理校本课程开发的构想. 中国 9/vie 　　关键词：高中物理；校本课程；学科核心素养；传统课堂 　　1 前言 　　国内首档大型科学实验节目《加油！向未来》于2016年7月3日起在央视综合频道每周日20点黄金档播出，共计11期节目.节目中将数学、物理、化学、生物等科学知识用有趣、奇妙的科学实验展示给观众.每期??有两位经过甄选并具有一定科学素养的普通人和明星组队答题比拼，并与主持人共同参与实验验证，最后由未来博士给出专业的原理解释.通过科学实验展示出科学的趣味性和实用性，用“寓教于乐”的方式普及科学知识，激发观众对于科学的兴趣. 　　在新一轮基础教育课程改革的大环境下，校本课程逐渐成为新课改的重点.高中《物理课程标准》，以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展为主要目标.[1]《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》将科学素养概括为“了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力.”[2]物理作为一门自然学科，应为学生今后生活和工作做准备.从“科学知识、科学方法、科学精神与态度、科学应用”等方面，使学生养成终身发展所需的品格与关键能力，形成物理学科核心素养.[3] 　　高中物理是自然学科的基础科目之一，不仅在高考中占有重要的地位，也与人们的日常生活有着非常紧密的联系.当前，中学物理教学的形式主要以传统课堂的教学模式为主.教师是整节课的主宰者，其基本形式是以教为中心，“学”围绕着“教”来转.忽视了学生在教学活动中的主体地位，作为认知主体的学生在整个教学活动中一直被动地接受知识.这种单一的教学形式使有趣的科学知识变得枯燥无味，使学生在学习过程中体会不到学习的快乐，打消了学生学习的积极性.这样不仅束缚了学生的思维发展，也使学生逐渐丧失了学习的主动性、自主性和创造性.为了弥补传统课堂的弊端，现在越来越多的学校都在开发具有自己学校特色的校本课程.受《加油！向未来》节目的启发，笔者认为可以将“寓教于乐”的教学形式应用到高中物理校本课程教学的课堂中.以学生为中心，让所有的学生都参与到教学活动中，让他们亲自感受科学的神奇魅力.这样不仅使学生在传统课堂中所学到的知识得以升华，而且能够激发学生对科学知识的兴趣，从而增强学生学习的主动性与自主性，培养学生的想象力与创新能力. 　　2 “科学马戏团”校本课程开发的构想 　　2.1 新颖直观的课程名称 　　校本课程在中学校园里是选修课，学生根据自己的兴趣或者是需要自愿选择课程.因此，校本课程科目的名字显得尤为重要.校本课程科目的名字既要新颖独特又得直观易懂，既要区别于传统课堂科目的名字，又要体现出校本课程课堂的内容与学生在传统课堂中所学习的某一门或某几门学科知识的相关性.使学生能够通过校本课程的名字直观地感受到该课程的开课方向，以便于学生选到自己所愿的课程. 　　本课程是通过“寓教于乐”的形式帮助学生加深对传统课堂所学的物理知识以及物理在人们的日常生活和生产中的应用的理解；帮助学生了解物理学科的前沿知识，激发学生对科学知识的求知欲.因此，笔者将本课程命名为“科学马戏团”. 　　2.2 课程内容多样化 　　虽然本课程属于物理学科范畴，但其名字并不是“物理马戏团”而是“科学马戏团”.从课程的名字可以看出该课程所涉及到的知识不仅仅只有物理知识.任何一门学科都不是一门独立的学科，尤其是自然学科.所以，本课程的教学过程应特别注重物理学科与其他学科之间的交叉内容，并将这些交叉的内容打造为本课程的一大亮点，使课程内容呈现出多样化的形式，增加课堂的趣味性，让学生体会到物理学知识的别样美. 　　2.2.1 国学中的物理之美 　　在古诗《梅花》中有“ 遥知不是雪，为有暗香来.”的诗句.为什么会闻到梅花的香味呢？因为分子的热运动，梅花花粉的分子运动到我们的鼻孔里，由嗅觉感知后传到了大脑里，经过神经中枢的分析后使我们闻到了花香.又如在《襄邑道中》有“ 卧看满天云不动，不知云与我俱东.”的诗句.当作者躺在船中，以船为参照物时，云相对于船是静止的；当作者以河岸为参照物时，云与船是运动的.在语文课中有许多古诗都体现了物理的思想.因此，教师可以上一节名为《诗意的物理》的课程，让学生一边欣赏古诗，一边找出古诗里隐含的物理知识.同时，让学生自己从学过的古诗中找出与物理知识相关的诗句与大家一起分享. 　　2.2.2 化