苏科版七年级数学 数轴、绝对值与相反数.docVIP

苏科版七年级数学 数轴、绝对值与相反数 2.2 数轴 一、复习 1、什么样的数叫做负数？例如？ 2、自然数与有理数，有理数的分类。 3、有理数包括哪些数？0是正数还是负数？ 二、新知识 温度计的用途是什么？类似于这种用带有刻度的物体表示数的东西还有哪些？（直尺、弹簧秤等） 1、数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 2、数轴的画法： 第一步：画一条直线（通常是水平的直线），在这条直线上任取一点O，叫做原点，用这点表示数0；（相当于温度计上的0℃。） 第二步：规定这条直线的一个方向为正方向（一般取从左到右的方向，用箭头表示出来）。相反的方向就是负方向；（相当于温度计0℃以上为正，0℃以下为负。） 第三步：适当地选取一条线段的长度作为单位长度，也就是在0的右面取一点表示1，0与1之间的长就是单位长度。（相当于温度计上1℃占1小格的长度。） （在数轴上从原点向右，每隔一个单位长度取一点，这些点依次表示1，2，3，…，从原点向左，每隔一个单位长度取一点，它们依次表示–1，–2，–3，…。） 3、回顾加深： （1）、数轴的三个要素：原点、正方向、单位长度。 （2）、原点表示什么数？ （3）、原点右方表示什么数？ （4）、原点左方表示什么数？ （5）、表示+2的点在什么位置？表示-3的点在什么位置？ （6）、原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数？原点向左1个单位长度的B点表示什么数？ 4、例题： 例1：判断下图中所画的数轴是否正确？如不正确，指出错在哪里？ 分析：原点、正方向、单位长度这数轴的三要素缺一不可。 解答：都不正确，（1）缺少单位长度；（2）缺少正方向；（3）缺少原点；（4）单位长度不一致。 例2：把下面各小题的数分别表示在三条数轴上： （1）2，-1，0，，+3.5 (2)-5，0，+5，15，20； (3)-1500，-500，0，500，1000。 分析：要在数轴上表示数，首先要正确画出数轴，标明原点、正方向（一般从左到右为正方向）和单位长度这三要素，然后再表示数。 第（1）题，数不大，单位长度取1cm代表1。 第（2）、（3）题数轴较大，可取1cm分别代表5和500。数轴上原点的位置要根据需要来定，不一定要居中，如第(1)题的原点可居中，(2)的原点可偏左，(3)的原点可偏右，单位长度也应根据需要来确定，但在同一条数轴上，单位长度不能变。表示某个数的点，在图形上一定要用较大的“．”突出来，并且在数轴上写出该点表示的数。这样画出的图形较合理、美观。 例3：借助数轴回答下列问题 (1)有没有最小的正整数？有没有最大的正整数？如果有，把它指出来； (2)有没有最小的负整数？有没有最大的负整数？如果有，把它标出来。 解答：观察数轴易知： (1)有最小的正整数，它是1，没有最大的正整数； (2)没有最小的负整数，有最大的负整数，它是-1． 例4：比较–3，0，2的大小。 分析一：先在数轴上分别找到表示–3、0、2的点，由“右边的数总比左边的数大”得到–3＜0＜2； 分析二：直接由“正数都大于0；负数都小于0；正数大于一切负数”的规律得出–3＜0＜2。 例5：把下列各组数用“＜”号连接起来。 (1) –10， 2，–14； (2) –100，0，0.01； (3) ，–4.75，3.75。 解：(1) –14＜–10＜2； (2) –100＜0＜0.01； (3) –4.75＜3.75＜。 三、练习提高 1．判断下图中所画的数轴是否正确？ 2．下面数轴上的点A、B、C、D、E分别表示什么数？ 3．判断题 （1）直线就是数轴（　　） （2）数轴是一条直线（　　） （3）任何有理数都可以用数轴上的点表示（　　）如果数轴上点A到原点的距离为3，点B到原点的距离为5，则点A、点B各代表什么数？A、B两点间的距离是多少？、-6、2.25、、-5、1各数用数轴上的点表示出来。 6．画一条数轴，并在上面标出下列的点。 ±100 ±200 ±300 7．一个点从原点开始，按下列条件移动两次后到达终点，说出它是表示什么数的点？ （1）向右移动个单位长度，再向左移动2个单位。 （2）向左移动3个单位长度，再向左移动2个单位长度。 8．数轴上表示3和-3的点离开原点的距离分别是多少？这两个点的位置有什么不同？ 9．数轴上到原点的距离是5的点有几个？它们分别表示什么数？ 10．某数轴的单位长度是1cm，若在这个数轴上随意画一条长100cm的线段AB，则线段AB盖住的整数点有（ ） A．99个或100个 B．100个或101个 C．99个或101个 D．99个、100个或101个 四