北师大版 六年级上册 圆的认识(二)教案.docVIP

《圆的认识（二）》 教学内容：北师大版小学数学六年级上册6页 教学目标 1．通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系　 2进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 　 3在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。 重点 理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 　难点 在折纸的过程中体会圆的特征教具 教学圆规 课件 圆纸片一、 创设情亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？　 1．引导学生开展折纸活动，找到圆心。 　　（1）自己动手找到圆心。 （2）小组内汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 对折的折痕就是直径，两条直径相交于一点，这一点就是圆心。 在折纸中发现圆是对称图形 请同学们拿出几个圆，一起折一折吧，你发现了什么？与同伴交流。 将圆对折，正好完全重合，圆是轴对称图形在同一个圆中，直径的长度就是两条半径长的和。 引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 d=2r或 r=d/2。 四、 　引导学生对已学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同点，突出圆具有很好的轴对称性。 设计意图：引导学生在活动中体会图形的旋转对称性，以及圆是一个任意旋转对称图形。 五、巩固应用，拓展提高 1．练一练第一题，学生在书上填写，集体交流。 设计意图：通过计算，引导学生进一步巩固了圆的直径与半径的关系。 2．练一练第二题，学生在书上填写，集体交流。 设计意图：引导学生根据图形的特征分析图形之间的关系，提高学生的识图和分析能力。 3．练一练第三题，学生画出对称轴，集体交流。 设计意图：引导学生根据图形的特征画出对称轴，进一步体会轴对称图形的特征。 4．全课总结 （1）同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？ （2）教师总结：通过这节课的学习，同学们知道了圆是轴对称图形，是世界上最美的图形，那么，用圆还可以设计许多更美丽的图案，有兴趣的同学下课之后可以去收集一些，或者自己设计一些，这节课上到这，下课！ 板书设计我们的发现圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线 　同一个圆里所有的半径都相等 　同一个圆里 d=2r 或r=/2 使用说明： 1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： 　　探索，发现，验证。多次折纸的过程学生利用经验很容易找到圆心，如果学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。 在学生交流对“同一圆中直径和半径关系”的发现时，除了折纸的方法，也可以鼓励学生结合圆规画图的过程说明自己的发现。做“试一试”的题目会有困难，注意个别指导。