《画风》教案与反思.docVIP

知识目标：? 1、学会本课10个生字及由生字组成的词语。?? 2、能读懂课文。能力目标：?? 培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力及口头表达能力。德育目标：?? 通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。教学重点、难点：?? 抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。教学准备：?生：1、观察风中景物的动态。 师：1、指导学生观察风中景物的动态。 2、生字卡片、课件、小红旗、小风车、音乐。?教学过程： —、谜语导入，复习并书写生字。 1、猜谜激趣：　　(1)“云儿见它让路，禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头。”你们知道是什么吗？　（板书：风）你知道有什么样的风？请你表演给大家看。 (2)师：生活中的风无处不在，它看不见，摸不着，有人却能把它画出来。（板书：画风）齐读课题。我们先来认识这三个画风的小朋友，（出示课件）和他们打个招呼吧！ (3)认读生字组词。 2、指导书写2个上下结构的生字:艺、丝、 （1）结构：“丝”字上长下短。 “艺” 上短下长，字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜。　? （2）、生练写生字。 二、学习新课。?? 1、请同学们自由读课文，有不认识的字互相请教。并用波浪线把小艺、陈丹和宋涛怎样画风的句子划出来。 2、讲读重点部分并指导朗读 ?????(1) 学生读句子,教师相应出现句子 a、赵小艺------“她在房子前画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。”（出示实物,请两名同学试一试） b、教师板书“飘”、“转”,请这两名同学把实物贴在相应的位置。看着课件练习读句子,重点读好“飘”、“转”两个字。根椐这两个句子的内容你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？(“风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”） c、陈丹-------“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”　 师相机出示句子并指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。请一位同学画一棵被吹弯的树。（出示陈丹的画）引导学生说出“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。 d、宋涛------“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”师相机出示句子并指导：老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！ 课件宋涛出示画的风，我们一起来看一看风到底藏在画里的哪里。 e、指导朗读并用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说。（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）4、分角色朗读课文。(喜欢谁就读谁说的话,其余的读旁白) 5、学生质疑 三、拓展延伸??? 1、你会画风吗? 想一想你准备怎样画风。 启发同学动脑筋，大胆发言。 2、鼓励学生课后画风。 3、教师用课件展示“生活中的风”，学生说一说“风藏在哪儿”或“风把什么怎么样了” 4、听老师朗读这首诗，不会读的字注意听老师是怎么读的。(教师配乐朗读《我们知道》),　　　　? 我们知道　　　　谁也没有看见过风，　　　　不用说我和你了。　　　　但是树叶在枝头颤动的时候，　　　　我们知道风在那儿了。　　　　谁也没有看见过风，　　　　不用说我和你了。　　　　但是树木微微点头的时候，　　　　我们知道风正走过。　　　　谁也没有看见过风，　　　　不用说我和你了。　　　　但是河水泛起波纹的时候，　　　　我们知道风来游戏了。? ?5、爱唱歌的人会把风藏在他的歌里,你会唱有关风的歌吗???? 四、作业　　　1、学了这篇课文，你想给大家布置什么作业呢？　　　2、老师这儿也有很多建议，同学们可以选自己刚才布置的作业，也可从老师这儿选一题来做。　 给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧! (出示)　　　　喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。　　　　喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。　　　　喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。　　　　喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。　　　　喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。　　　　喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在风里，感受大自然的爱抚。　　　　喜爱写日记的你：观察风给周围的事物带来什么变化,把它写下来。 ? ?《画风》第二课时教学反思 ? 与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。因此，第一课时中，我重点进行识字写字教学