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新课程课堂教学评价量化表 教师 学校 班级 时间 学生数 课题 课型 课时 评价项目 现代教学观 评 价 内 容 权重分数 评价 结果 项目得分 A B C 教学目标 (一) 目标意识 1、教学目标全面，具体、明确，符合课标要求、教材和学生实际。 10 5 3 2 2、重点与难点的提出与处理得当，抓住关键、以简驭繁、所教知识准确。 5 3 2 教学内容 (二) 主体意识 3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 30 5 3 1 4、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 5 3 1 5、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。 5 3 1 6、教学民主，注重学生活动，注重培养学生的创新能力。 5 3 1 7、给学生创造机会让他们自主参与、主动发展。 5 3 1 8、关注和体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 5 3 1 教学方法 (三) 训练意识 9、落实基础知识，基本技能，体现精讲精练思维训练及学法指导。 20 5 3 1 10、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。 5 3 1 11、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。 5 3 1 12、从实际出发，运用现代化教学手段。 5 3 1 情感教育 (四) 情感意识 13、教学民主，师生平等和谐、课堂气氛融洽、尊重学生。 8 4 3 2 14、注重学生动机、兴趣、习惯信心非常智力因素训练培养。 4 3 2 教学基本功 (五) 技能意识 15、用普通话教学，语言规范简练，生动形象。 20 4 3 2 16、教态亲切、自然、端庄、大方。 4 3 2 17、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。 4 3 2 18、级熟练运用现代化教学手段。 4 3 2 19、应变和调控能力强。 4 3 2 教学效果 (六) 效率意识 20、教学目标达成，教学效果好。 9 3 2 1 21、学生会学，学习积极主动，课堂气氛活跃。 3 2 1 22、信息量适度，学生负担合理，短时高效。 3 2 1 教学个性 (七) 特色 意识 23、教学有个性，形成特点与风格。 3 3 2 1 综合 评价 总分 张彦琴 2012年9月6日