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实践的基本特征：实践是客观的物质活动；实践是自觉、能动的活动；实践是社会的、历史的活动 实践的基本形式：生产实践（最基本）；调整和变革社会关系的实践；科学实验 实践与认识的关系：实践决定认识，认识对实践有反作用（实践是认识的唯一来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的） 获得认识的两条途径：一是通过亲身实践获得直接经验；二是通过上网、收听广播、收看电视、读书、听讲等方式获得间接经验 人认识的两次飞跃：第一次飞跃是感性认识到理性认识；第二次飞跃是理性认识回到实践 真理的根本属性：客观性（反映的对象是客观事物及其规律） 真理是发展的（具体的，有条件的）：真理是随着客观事物和实践的发展而发展；真理的发展是真理不断克服和战胜谬误的过程 科学理论的作用：科学预见，科学方法，解放思想 联系的特点：普遍性（有条件性），客观性，多样性 因果联系：原因和结果是先行后续的关系，引起和被引起的关系；原因和结果在一定条件下可以互相转化 整体和部分的联系：整体高于部分，部分隶属于整体；两者相互影响，不可分割 发展的实质：是新事物的产生和旧事物的灭亡 区分新旧事物的客观标准：是否符合客观规律，有无强大的生命力和远大发展前途。 事物发展的基本途径：前进性和曲折性的统一 量变和质变的关系：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果 矛盾的基本属性：斗争性，同一性（相互依存；在一定条件下相互转化） 内因和外因在事物发展中的作用：内因是事物变化的根据，外因是事物变化的必要条件，外因通过内因而起作用 一分为二的矛盾分析法：全面观察和分析问题 矛盾特殊性的表现：不同事物的矛盾各具有特殊性，同一事物在其发展的不同阶段上的矛盾具有特殊性，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特点(矛盾发展的不平衡性） 主次矛盾的关系：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用的矛盾；次要矛盾是在事物发展过程中处于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾。主次矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响；在一定条件下可以相互转化  矛盾主次方面的关系：矛盾的主要方面是在一个矛盾中居于支配地位，起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是处于被支配地位，不起主导作用的方面。矛盾主次方面是相互联系、相互影响、相互作用；在一定条件下可以相互转化 重点论和两点论的关系：首先要抓住主要矛盾（重点和关键）和矛盾的主要方面（事物的本质和主流）；也要注意次要矛盾和矛盾的次要方面，做到统筹兼顾，适当安排；坚持两点论和重点论的有机统一 矛盾普遍性和矛盾特殊性的关系：普遍性存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性中包含着普遍性，特殊性离不开普遍性；在一定条件下可以相互转化 唯物辩证法：用联系的、发展的和全面的观点看世界 形而上学：用孤立的、静止的和片面的观点看世界 哲学知识复习 哲学体系 唯物论部分： 世界是物质的 —— 世界的本质是物质的，物质的本质属性和根本属性，意识的概念、本质和作用 物质世界是运动的 —— 物质和运动的关系，运动和静止的关系，运动的基本形式 物质运动是有规律的 —— 规律的概念和特点，尊重规律和发挥主观能动性的辩证关系，实事求是 辩证法部分 联系 —— 联系的特征，因果联系，整体与部分的关系 发展 —— 事物是变化发展的，发展的实质，前进性和曲折性的统一，量变和质变 矛盾 —— 矛盾的概念及基本属性，内因与外因，矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，矛盾分析法，具体问题具体分析，两点论和重点论的统一 认识论部分 实践与认识 —— 实践和认识的概念，实践的特点和基本形式，实践是认识的基础，科学认识的任务，直接经验和间接经验，实践与理论的关系 真理 —— 真理的特点，真理与谬误的区别，实践是检验真理的唯一标准 认识的发展过程 —— 感性认识和理性认识的区别，感性认识上升到理性的条件，寻求真知的过程 基本概念 哲学是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说，是世界观和方法论的统一。 世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。又称“宇宙观”。 方法论就是人们认识和改造世界的根本原则和根本方法。 物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。 意识是人脑对客观世界的能动反映。 一切从实际出发是指从客观存在的事实出发，按照实际情况办事。 运动是指宇宙中发生的一切变化和过程。 静止是物质运动在一定条件下和一定范围内，处于相对稳定和暂时平衡的状态。 规律是指事物发展中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 实事求是是指要从客观存在的一切事物的实际情况出发，去研究它们的内部联系（即规律性）。 实践是人们能动地改造客观世界的活动。 感性认识是人们在实践中通