第八章_雨过天晴,走出一种误区.docVIP

第八章 雨过天晴，走出一种误区 1 儿子变成老子，老子反倒变成儿子了 南京的一位名人听完我的报告后，兴奋不已，向我保证，从此不打儿子，好好赏识儿子一个月，看看效果怎么样。可一个月后，他向我“诉苦”。 “哎，周校长啊，万万没有想到，儿子成天被赏识，结果爬到我头上来了，儿子变成老子，老子反倒变成儿子了。我该怎么办？ “以前，儿子犯错误还有打的法宝，现在不行了。哪怕我的眉头皱一下，刚想发火，儿子马上拿出挡箭牌：不许打骂我，你可说过要用赏识教育。 “结局是老爸垂头丧气，儿子洋洋得意。” 我对家长提出的问题进行了深刻思考，赏识本身是孩子最渴望的精神需求。而家长在实际的操作中，把赏识仅仅理解为表扬加鼓励，于是走进了误区——为赏识而赏识，结果是得不偿失。 那么赏识教育到底还能不能批评孩子呢？ 2 好朋友的提醒是生命中最珍贵的礼物 赏识教育不仅可以批评，而且可以更大胆地批评，奥秘在于“土可杀不可辱”，应该在“看得起、够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物的。婷婷在咸阳做针灸治疗的时候，我们人生地不熟，她感到很孤独。 偶尔，有当地的小朋友来玩，女儿就特别激动，推推这个，拍拍那个，手上没个轻重，弄得那些孩子吃不消。 一天，两个孩子来玩，女儿故伎重演。一会儿，一个小朋友就哇哇大哭了，她还不当回事。我想，听障儿童的手重，这样下去不行，要和女儿讲道理。但怎么讲呢？我灵机一动，孩子最喜欢听故事，于是就说：“孩子们，你们过来，伯伯给你们讲一个我小时候的故事，好吗？” “伯伯刚上小学的时候，特别重感情爱交朋友。有一天，有三个小朋友到我家来玩，我十分激动，为了表达自己的感情，一会儿拍拍小明的脑袋，以示友好；一会儿把小东摔一跤，体现痛快；一会又捏捏毛毛的脖子，毛毛痛的嗷嗷叫。我却说：‘你们可知道我多爱你们啊！’ 结果，这三个小朋友承受不了这份感情，再也不来玩了。还算好，第二天又来了另外几个小朋友，我仍然如此。第三天还是如此……没过几天，一个小朋友也不来找我玩了。我呢，还时常纳闷。不知道为了什么，孤独总伴随着我……一幕绘声绘色的故事讲完了，孩子们笑得前仰后合，女儿在笑声中，领悟出其中的道理。令后来她在一篇日记里提起了这件事：爸爸真够朋友，当着小朋友们的面批评我，我也要够朋友，再也不把小朋友弄哭了。 3 孩子，狗最喜欢吃什么 最好的批评往往是没有痕迹的批评，不伤害孩子自尊的批评。 一个孩子因挑食长得瘦弱，母亲很着急，可又没有办法改变孩子的饮食习惯。这位母亲一直在等着机会的到来。 一天，母女俩出去散步，突然一条狗朝她们冲过来，小姑娘吓得直往妈妈身后躲。 “妈妈，妈妈，狗为什么要来咬我？”小姑娘着急地问。 母亲发觉时机终于来了，便反问道： “孩子，狗最喜欢吃什么？” “骨头。”小姑娘想了一会儿，答道。 “那可能是因为你太瘦了，身上全是骨头。”母亲举重若轻地说。 “那怎么办呢？”小姑娘恍然大悟，又担心狗追过来，赶忙问。 “多吃一点，长胖一点就好了。” 令母亲头痛不已的问题就这样解决了。 4 先用掌声肯定一下他的进步，好吗？ 周老师接受了赏识教育后，批评学生越来越有艺术。有时听上去简直像表扬，使学生的心里涌起一股股暖流。 她的第一招就是给足面子，从不当众批评，而是把犯错的同学单独叫到办公室，对他说的第一句话是：“某某同学，老师简直不敢相信像你这么好的孩子怎么会犯这种错误呢！你知道你在老师和同学们心目中的位置吗？你是老师的自豪，全班同学的骄傲啊。”接着再诚恳地指出孩子的不足之处，整个批评过程的潜台词就是“孩子你太好了，除了不对的地方。” 这样的批评谁不愿意接受呢！所以不管她叫哪位同到办公室谈话，他们都会高高兴兴地跑去。 班上有个叫豆豆的同学有打入的坏习惯。有一天刚上课，同学就喊起来了：周老师，豆豆又打人了。 周老师语重心长地说，豆豆打人肯定是不对的，不过，同学们想想：豆豆是过去打人次数多，还是现在打人次数多呢？ 同学们异口同声地说过去打人多。 周老师接着问：是过去打入狠还是现在打人狠呢。 过去打人狠。 那我们在批评他之前先用掌声肯定一下他取得的进步，好吗？ 掌声响起的时候，平时倔犟的豆豆眼眶里充满了泪水 感动融进了豆豆的生命，他以后再也没有人打人了。 5 孩子怕的是“赏识、幽默和感动” 还有一位同学名字叫晓晓，经常迟到。这一天又迟到了。同学都在嘲笑他，周老师却大声说：我坚信晓晓是一个不想迟到的好孩子，今天他迟到一定有什么原