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2010年广东省深圳市盐田区 中学体育公开课 外国语学校 杨艳 一、指导思想：贯彻“”的指导思想，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。改善学生不同的学练方法，注重学生的实践体验，让学生自主学习和合作探究，从而促使她们更好的掌握动作技能。使学生在优美的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学间的相互合作，培养学生丰富想象力、表现力和创新合作精神，激发其主动参与意识，使学生身心得到全面发展。让学生在课堂中体会愉悦的成功感受。 二、学情分析： 教学对象：初一女生。我校针对初一女生开设的一门体育课程—形体课。每班每周设一节形体课。 教学内容：校园系列青春健美操《》。 学情分析：在这套操的前两个组合教学过程中，发现很多同学不主动记动作，被动的学习，于是设计将所学的动作进行队形的变化创编以及造型创编。因为要想队形创编就必须先较熟练的掌握基本动作，让她们在开动脑筋的同时加深对动作的记忆。 三、学习目标： 2、通过学生自创队形训练，培养学生的创新能力和团结协作的精神； 3、发展学生自我表现的能力，培养学生自尊自信的品质，调动学生积极参与活动的积极性。 四、重点难点 重点： 难点：动作协调到位并能与音乐与学生的张扬自我个性三者融合为一体 、教法设想 1、示范讲解法：边示范边讲解，使学生加深对动作印象。示范时动作大方，有感染力讲解要注意语言简明、扼要 2、 口令提示法：针对动作的重难点和易犯的环节，教师适时提示。注意口令提示要与音乐节奏相吻合，。 3、巡回指导法：在学生自我进行创编与实践的过程中巡回指导，提出一些可行性建议。 、学法设想 合作探究与创新：，合作学习，大胆提出自己的设想，共同完成创编任务。、教学流程 ：老师带领同学在优美的音乐中伸展肢体，达到热身目的 1、教师带领学生复习健美操组合一和组合二的动作，教师领做，学生跟练，语言提示。 2、教师提出创编要求 3、分组展示分组展示（）身心。教师进行小结评价。 、教学效果预计预计整堂课的练习密度约为4％，练习密度中等，平均心率120次/分。 、场地器材场地：体育馆篮球场一块； 器材：音响、CD机 复习健美操《青春魅力》前两个组合、健美操队形创编 教学目标 1、巩固提高健美操《青春魅力》前两个组合，使学生熟练掌握动作。 2、通过学生自创队形训练，培养学生的创新能力和团结协作的精神； 3、发展学生自我表现的能力，培养学生自尊自信的品质，调动学生积极参与活动的积极性。 重点 难点 1、《青春魅力》健美操动作准确、优美、有力； 2、队形变换合理； 3、学生表现能力。 结构 教学内容 要求及组织教法 时间 收心热身 一、课堂常规 1．检查人数，师生问好； 2．宣布课堂内容，提出课堂要求 要求： 1．集合快、静、齐； 2．注意力集中，精神饱满。 组织： 四列横队 5′ 二、准备活动： 1、基本步伐+开合跳 2、拉伸：头部、肩部、背部、腰部 膝盖、踝关节 教法：教师示范领做 要求：跟上老师的节奏，充分热身 组织：四列横队 育心强体 一、复习《青春魅力》前两个组合 1、知道并能说出前两个组合涉及到的基本动作名称 2、较熟练的完成2个组合动作 重点：动作熟练 难点：动作准确、优美、有力 教法： 1、共同回忆并说出2个组合中基本动作的名称。 （踏步、一字步、侧并步、并腿屈膝立踵、侧摆腿眺等） 2、老师口令指挥复习动作。 3、在音乐伴奏下，学生在教师的语言提示下跟教师一起做。 组织： 四列横队 8′ 结构 教学内容 要求及组织教法 时间 育心强体 二、创编活动: 1、队形创编： 方法：自由组合分组。在规定区域内找合适的地方，把学过的两个组合动作利用基本步伐自创队形。 要求： ●在2个组合内进行三次或三次以上队形变化。（包括起始队形） ●动作规范，整齐； ●队形变换要新颖。 教法： 1、说出在此组合中哪些步伐适合进行队形变化。 2、学生自由练习，教师巡回指导； 3、集体听口令练习。重复三次，中间用踏步和屈膝弹动（各2×8拍）连接。 22′ 2、创编结束动作： 方法：各组同学在2个组合动作之后创编本组结束造型。 教法： 1、教师提出要求，组合动作和结束动作之间用1×8拍踏步动作连接。第9拍造型。 2、分组练习 3、口令指挥集体练习。 3、集体展示： 方法：各组在规定区域内集体听音乐展示。 教法： 1、教师讲解要求 2、集体听音乐练习。组合动作重复三次，中间用踏步和屈膝弹动（各2×8拍）连接。组合动作和结束动作之间用1×8拍踏步动作连接。第9拍造型。 恢复身心 一、放松活动 ? 二、总结本课练习情况，宣布下节课内容，提出更高要求。 三、师生再见，下课。 组织：体操队形