辅助材料举要.docVIP

辅 助 材 料 举 要 1．安徽电大开放教育本、专科教学网页（） 2．安徽电大开放教育本、专科教学网页（/） 3．课程网页举例（/jyky1/webcourse/BBS/index.asp） （/jyky1/webcourse/bjwx.htm） 4．项目研究报告书：《安徽电大开放教育教学模式改革之研究》 安徽广播电视大学 项目研究报告书 项目名称：安徽电大开放教育教学模式改革之研究 日 期： 2004年9月15日 项目编号 550-003 报告单位（研究人员） 刘 盛 峰 项目名称：安徽电大开放教育教学模式改革之研究 项目负责人、研究报告执笔人：刘盛峰 [ 摘 要 ] 本课题是关于安徽电大开放教育教学模式改革的专题研究。它主要针对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目中“开放教育教学模式”改革这个核心问题，采用文献调研、研讨、行动研究、模式构建、效果验证等方法，进行理论研究和实践探索。对“教学模式”进行了界定，对模式构建的相关理论进行了筛选、整合，并以此作为教学模式构建的理论基础，再经过实践探索，归纳总结和抽象概括，形成了“训导－自主”、协作型学习、研究型学习的教学模式，其中，“训导－自主”模式为安徽电大开放教育的主导教学模式。这为电大正在进行的人才培养模式改革和开放教育试点工作，实现课题的研究目标，具有一定的理论价值和实践指导意义。 [ 关键词 ] 开放 教学模式 研究 构建 目 录 目 录 6 第一部分：研究背景 8 一、引言 8 （一）教学模式的改革是电大人才培养模式改革的核心和突破口 8 （二）传统的教学模式培养的人才已不适应21世纪社会经济和科学技术发展的需要 8 （三）以往的教学改革未实现教学模式的全面突破 9 （四）以计算机多媒体和网络为基础的现代教学媒体为新型教学模式的构建提供了理想的教学环境 10 二、研究目的意义 10 第二部分：研究方法 10 一、研究过程 10 （一）前期准备 10 （二）总结提升 11 二、研究方法 11 第三部分：研究结果 11 一、理论研究 11 （一）远程开放教育教学模式的界定 11 （二）相关理论的筛选、整合、应用 13 二、实践探索 18 （一）教学模式改革和探索的主要原则 18 （二）教学模式改革和实践探索 18 三、模式构建 22 （一）“训导－自主”模式 23 （二）协作型学习模式 28 （三）探究型学习模式 28 第四部分：结论与讨论 28 一、结论 28 （一）模式功能和作用 28 （二）研究局限 30 二、讨论 30 （一）远程开放教育的教与学模式的探索是个长期的过程 30 （二）在教学模式的改革上，要努力实现“以学习者为中心” 30 （三）教学模式改革的目标最终落脚点体现在提高学习者的综合素质上 31 （四）远程开放教育的教学模式要反映其特殊性 32 （五）远程开放教育教学模式改革的瓶颈是教学评价体系的改革 33 （六）远程开放教育教学模式的改革要植根于当代教育哲学和学习理论 33 三、结束语 33 【 参考文献 】 34 【 附件 】 36 一、项目组人员名单 36 二、成果 36 （一）远程学习者学习动机、需要及动力的研究 37 （二）开放教育学生学习心理障碍与学习困难研究 44 （三）基于WWW的自主学习环境的构建策略 50 （四）基于WWW的自主学习环境的设计原则 57 （五）安徽电大网上学习环境的调查研究 63 （六）教学模式基点的嬗变 70 （七）《经济数学基础》的教学模式及效果评价 72 安徽电大开放教育教学模式改革之研究 第一部分：研究背景 一、引言 1999年初国务院《面向二十一世纪振兴行动计划》明确提出实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。现代远程教育硬件环境建设与资源建设提高中国教育科研网(CERNET)国家主干网速率，使其主干传输速率大于等于155M2000年7月建成卫星视频广播与CERNET相结合的远程教育系统一个具有双向交互功能的现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台建立覆盖面广、功能齐全的资源库，到2010年，基本建成各类高等远程教育所需要的远程教育教学和课程体系。于1999年项目，作为现代远程教育工程的重要组成部分和改革人才培养模式的重要实验。1972年出版的《教学模式》（第一版）中指出：教学模式是构成课程(长时间的学习课程)、选择教材、指导在教室或其它环境中教学活动的一种计划或范例。 我国学者是从20世纪80年代中期也开始了教学模式的研究和探索，并形成了多种观点，归纳起来具有代表性的主要有三种：第一种认为“所谓教学模式，就是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系