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提高初中生历史阅读能力的初探 重庆市江津第六中学校 李志敏 尊敬的各位老师： 大家好！ 在新课程、新课堂教学中，如何提高学生的历史阅读能力，有些值得注意的地方，提出来与同仁商榷。下面我结合自己的一些实践，谈谈个人的初步体会，虽然肤浅但求抛砖引玉。（打开PPT2）一、什么是历史阅读能力？学生通过运用所学的历史知识，能从特定的历史资料中获取有价值的历史信息，经过加工整理，形成较为科学、准确地认识史料深刻内涵的能力。（打开PPT3） 二、初中生接触到的历史资料 主要有:1.图表 2.人物图片 3.历史地图 4.纯文字等（打开PPT4） 三、初中生接触到的历史题型 主要有:1.选择题 2.判断题 3.填图题 4.材料分析题 5.简答题等 四、在教学实践中,我经过了初步探索。在实践中，不仅要求读历史资料，而且要求学生把材料中的有效信息找出来，并紧扣题干来回答问题。（打开PPT5） 这是一位同学记的图表题解答的一般方法。（打开PPT6） 图表题解答的一般方法： ⑴ 看问题包括几问，各含什么小问题。 ⑵ 观察图表的行和列及可能标注的图例。 ⑶ 如果不能作答，可看此图的行标题、列标题、行或列等涉及的内容，特别注意涉及的时间变化（时间往往是关键词），寻找考点。 ⑷ 结合找到的熟悉考点作为切入点进行回答。 一个教育学家：“我看过了，我忘记了我听过了，我记不清了我做过了，我就记住了”这充分说明了动手的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。 1770年 1800年 1861年 英国的煤产量00万吨 英国的铁产量.英国的资产阶级革命的胜利 .工业革命的深入推进 C.完全沦为其殖民地 D.、电力工业的 此图表行标题是年份，列标题是工业指标。年份中是从1770年（18世纪70年代）开始，列中内容有英国，煤产量，铁产量。18世纪，英国、煤，这是熟悉的考点，是与工业革命有关。与工业革命有关的是B选项。当然，随着时间的推移，数字所反映的“量”的变化，工业革命就在深入推进。此题实际是考查工业革命完成的时间和工业革命的内容。（打开PPT9） 这是一位同学的图表题的作业练习。（打开PPT10） 这是一位同学记在人物图片边的人物图片题解答的一般方法：（打开PPT11） ⑴ 看问题包括几问，各含什么小问题。 ⑵ 认清人物的服饰和形貌。 ⑶ 讲述人物生活的国家或地区、时代或年代。 ⑷ 讲述人物的主要历史功过，结合找到的熟悉内容作为切入点进行回答。（打开PPT12） 这是一位同学的伯里克利人物图片题的作业练习。 ⑴他的帽子可以看出是他的战盔，他是军人⑵他的胡子，可以看出他是欧洲人⑶我看见他坚定的神情，想到他开启了政治道路⑷他站立的姿态，可见他在历史中作出了伟大贡献，使历史进步。谁写正确。功过：开启了民主政治的道路。伯里克利时期，城邦政治充分民主化。雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等，公民左右着国家政权，民主政治达到顶峰。尽管做的不是很正确，但毕竟是在思考，在前行。 这是一位同学的拿破仑人物图片题的作业练习。（打开PPT13） ⑴拿破仑手执刀枪，可以看出他善于战争。⑵他骑着马，获得成功，击败了所有欧洲大国解除法国的外来威胁⑶看出他很年轻，年轻有为，为后面废除共和制度埋下伏笔⑷拿破仑声望日隆，成了法国大资产阶级寄予厚望的政坛新星。 ⑴拿破仑⑵发动政变，颠覆了雅各宾派政权，发动雾月政变，拿破仑推行强硬的内外政策。对内改革财政，制定法典，加强法制，强化资本主义专制。（打开PPT14） 这是一位同学记在历史地图边的历史地图题解答的一般方法：（打开PPT15） ⑴看问题包括几问，各含什么小问题。 ⑵观察地图及标注的图例。 ⑶如果不能作答，可看此图的东南西北等方位、山川河流海洋湾等自然环境以及路桥塔等人文环境 。 ⑷结合找到的熟悉内容作为切入点进行回答 。（打开PPT16） 这是一位同学的亚非文明古国历史地图题的作业练习。 ⑴有四个题，有四个回答 ⑵发现非洲，想到埃及⑶发现古巴比伦王国，想到古巴比伦⑷按方位填国家名称。四个方框填正确。（打开PPT17） 这是一位同学的新航路开辟历史地图题的作业练习。 ⑴观察到有三个题，有三个回答⑵发现南美洲和北美洲，想到古巴、海地，又想到哥伦布航线 ⑶发现非洲想到达·伽马航线 ⑷ 按方位填航海路线 三个方框填正确。教师在学生作业中的“非洲”后加了“（到）—印度西南海岸卡里库特” （打开PPT18） 这是一位同学记的材料分析题解答的一般方法：（打开PPT19） ⑴阅读给出的问题。 ⑵阅读材料后判断材料的主干（围绕的话题）和关键词（节点或拐点）或中心句。时间、领域（政治、经济、思想文化、军事、外交等）、连词（但是，却）等往往是关键词。找出与问题有关的信息（有效信息）。 ⑶ 在材料上标数