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一年级家长学校阅读资料 浅谈良好学习习惯的培养 在教育教学工作和与孩子的日常接触中，纵观孩子的学习习惯，大致可分为三类情况：一类孩子学习习惯缺乏，满足于基本听懂、会做、考试过关，很少有预习、复习等学习习惯。一类学习习惯不良，如作业拖拉、多次催讨不交、抄袭，考试作弊等种种不良习惯。还有一类孩子有很好的学习习惯，能独立思考、能独立作业，又有勤学好问的好习惯。孩子的学习习惯不同，学习水平也就不同。孩子在小学，首先要培养的就是学习习惯。所谓学习习惯，就是围绕学习这个中心的相应的行为习惯。如按学习要求起床、就寝的习惯，听课、作业、的习惯，文具管理的习惯，思考的习惯，时间安排的习惯等。良好的学习习惯应该在学习过程中逐渐养成，在一二年级之后，基本形成，这样才能保证以后的学习顺利进行。学习习惯包括学习行为方面习惯和大脑思考的习惯，孩子不良的学习习惯主要表现为4点：1、杂乱无条理 学习用具无一定位置，书桌上东西无条理地乱放。结果是经常在找东西，做作业找不到本子，写字找不到笔，上周的手工不知放哪去了。每天找东西的时间比学习的时间还长，经常心情烦躁。2、注意力不集中，心不在焉 上课思维不能跟上教师的讲授，易走神，作业时不易进入状态，有一点动静就离开作业思路，然后又从头开始集中注意力，几经反复仍不能全神贯注，作业时间长，效果却很低，对难度大的题不能持续思考，造成学习困难大。3、有始无终 表现为任何学习都是有头无尾，摊开书本，几分钟不到就想起别的事，于是起身离去，几乎天天如此。凡事一时冲动，甚至要求父母花成千上万买计算机、钢琴，不出几天，又有各种原因和理由不再学，目标不断地更换，决心不断地下，也总有源源不断的理由为自己开脱，没有学习结果，也从不反思总结经验教训。家长很不满意，似乎又无可奈何。4、浅尝辄止，不踏实??良好的思考习惯表现为思考的速度、深度、持续性。思考习惯差的孩子显得浮躁，题目稍微难一点就思考不下去了，稍微弄懂一点就丢开不再思考了，浅尝辄止，不踏实。要培养孩子良好习惯主要应从行为训练入手，培养孩子的自制力，一次次坚持重复地去做，再坏的习惯也可以纠正过来。低年级孩子可以通过要求服从与孩子自制相结合。对高年级的孩子，家长应更侧重调动孩子的自制能力和主动性。家长最好采取与孩子有一个“行为习惯协议”，以孩子自控为主，家长提醒督促为辅，适当配合奖励、惩罚（孩子在“协议”中认可的、约定的惩罚），达到形成好习惯的目的。 怎样培养孩子的良好学习习惯呢？一、专心听讲的习惯培养对孩子专心听讲习惯的培养，实际上是对孩子注意力的培养。现代心理证明，注意力集中的孩子，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的孩子。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，您如何培养孩子专心听讲的习惯？除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面。 1、给孩子准备独立的学习小空间。孩子做作业时家长尽量不与孩子说话，还要提醒孩子作业时不说话，不玩玩具，不吃东西，一心一意作业。家长也应有意在一旁看书、看报给孩子以潜移默化的影响。 2、您和孩子讲话的时候，要求孩子的眼睛要看着您，让孩子学会倾听。二、认真作业的习惯培养 据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了孩子思维的发展、影响了孩子一步探究的能力、影响了孩子的可持续发展。培养孩子认真作业的习惯，不仅是教育培养孩子优良道德品质的需要，也是帮助孩子依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对孩子人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。1、端正孩子的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。2、教会孩子读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。三、勤思好问的学习习惯勤思好问学习习惯的养成是孩子深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练孩子数学思维能力的重要途径。 年级家长学校阅读资料 给二年级学生家长的建议 一、让孩子讲一讲　　　家长每天主动询问孩子在校表现，想办法让他们“学舌”，孩子不会系统而有顺序地说，家长可以有目的地按时间顺序问，让孩子慢慢想，一件事一件事地说，培养孩子说话的条理，同时锻炼他们的观察力和记忆力。二、让孩子比一比　　　鼓励孩子和班里其他同学比一比，哪个同学专心听讲，回答问题时声音响亮，哪个同学写字工整，哪个同学懂礼貌、讲卫生等等，孩子表现欲萌发，开始明白自尊和上进，不甘心落后，所以比的过程让他们分清是非美丑，能促进学生由“知”向“行”的转化。三、让孩子读一读　　　每天让学生读一读学过的课文、生字，读一读课外书，每天有5-10分钟的阅读时间，不但可以增加识字量，提高阅读水平，还可以