【新课标】2017高考数学大一轮复习 第五章 数列 第4节 数列的综合应用 第2课时 数列的综合应用课件 理.pptVIP

第五章　 系列丛书 进入导航 高三总复习 · 人教版 · 数学·理 进入导航 高三总复习 · 人教版 · 数学·理 必考部分·第五章 系列丛书 进入导航 高三总复习 · 人教版 · 数学·理 数列 第四节　数列的综合应用 课 时 作 业 热点命题·突破 * * 系列丛书 进入导航 高三总复习 · 人教版 · 数学·理 进入导航 高三总复习 · 人教版 · 数学·理 必考部分·第五章 系列丛书 进入导航 高三总复习 · 人教版 · 数学·理 第二课时　数列的综合应用 热点命题·突破02 课堂升华 强技提能 等差数列与等比数列的综合问题 【例1】　已知等差数列{a的首项a＝1公差d0且第2项、第5项、第14项分别是等比数列{b的第2项、第3项、第4项．(1)求数列{a与{b的通项公式；(2)设数列{c对n∈N＋均有＋＋…＋＝a＋1成立求c＋c＋c＋…＋c 【解】　(1)由已知有a＝1＋d＝1＋4d＝1＋13d(1＋4d)＝(1＋d)(1＋13d)解得d＝2(d＝0舍)＝1＋(n－1)·2＝2n－1.又b＝a＝3＝a＝9数列{b的公比为3＝3·3－2＝3－1 (2)由＋＋…＋＝a＋1可知当n≥2时＋＋…＋＝a. 两式相减得＝a＋1－a＝2(n≥2)＝2b＝2·3－1(n≥2)． 又当n＝1时＝a＝3＝＋c＋c＋…＋c＝3＋＝3＋(－3＋3)＝3 【小结归纳】对于等差、等比数列的综合问题应重点分析等差、等比数列的通项和前n项和；分析等差、等比数列项之间的关系往往用到转化和化归的思想方法. (2015·重庆卷)已知等差数列{a满足a＝2前3项和S＝(1)求{a的通项公式；(2)设等比数列{b满足b＝a＝a求{b的前n项和T 解：(1)设{a的公差为d则由已知条件得＋2d＝2＋＝化简得a＋2d＝2＋d＝解得a＝1＝故通项公式为an＝1＋即a＝ (2)由(1)得b＝1＝a＝＝8.设{b的公比为q则q＝＝8从而q＝2故{b的前n项和T＝＝＝2－1. 数列与函数的综合应用 【例2】　设等差数列{a的公差为d点(a)在函数(x)＝2的图象上(n∈N)．1)若a＝－2点(a)在函数(x)的图象上求数列{a的前n项和S；(2)若a＝1函数(x)的图象在点(a)处的切线在x轴上的截距为2－求数列的前n项和T 【解】　(1)由已知＝2＝24b7， 有2a8＝4×2＝2＋2解得d＝a－a＝2＝na＋d＝－2n＋n(n－1)＝n－3n.(2)函数(x)＝2在(a2，b2)处的切线方程为y－2＝(2)(x－a)，它在x轴上的截距为a2－. 由题意得－＝2－解得a＝2.＝a－a＝1.从而a＝n＝2＝＋＋＋…＋＋＝＋＋＋…＋因此n－T＝1＋＋＋…＋－＝2－－＝＝ 【小结归纳】已知数列条件解决函数问题解决此类问题一般要充分利用数列的范围、公式、求和方法对式子化简变形．另外解题时要注意数列与函数的内在联系灵活运用函数的思想方法求解在问题的求解过程中往往会遇到递推数列因此掌握递推数列的常见解法有助于该类问题的解决. 已知二次函数y＝(x)的图象经过坐标原点其导函数为(x)＝6x－2数列{a的前n项和为S点(n)(n∈N*)均在函数y＝(x)的图象上．(1)求数列{a的通项公式；(2)设b＝是数列{b的前n项和求使得T对所有n∈N都成立的最小正整数m. 解：(1)设二次函数(x)＝ax＋bx(a≠0)则(x)＝2ax＋b.由于x)＝6x－2得a＝3＝－2所以(x)＝3x－2x.又因为点(n)(n∈N*)均在函数y＝(x)的图象上．所以S＝3n－2n. 当n≥2时＝S－S－1＝3n－2n－[3(n－1)－2(n－1)]＝6n－5；当n＝1时＝S＝3×1－2＝6×1－5所以a＝6n－5(n∈N*)． (2)由(1)得b＝＝＝， 故T＝＝ 因此要使对n∈N恒成立则m必须且仅需满足，即m≥10.所以满足要求的最小正整数为10. 数列与不等式的综合问题 【例3】　(2015·浙江卷)已知数列{a满足a＝且a＋1＝a－a(n∈N)．(1)证明：1≤(n∈N*)；(2)设数列{a的前n项和为S证明：≤(n∈N*)． 【证明】　(1)由题意得a＋1－a＝－a即a＋1故a. 由a＝(1－a－1)a－1得＝(1－a－1)(1－a－2)…(1－a)a10. 由0an≤，得＝＝∈[1，2]， 即1≤≤2. (2)由题意得a＝a－a＋1而Sn＝(a－a)＋(a－a)＋…＋(a－a＋1)所以Sn＝a－a＋1由－＝和1≤≤2，得1≤－≤2， 所以n≤－≤2n， 因为＋1(n∈N*)．② 由①②得≤(n∈N*). 【小结归纳】涉及此类数列求和问题往往与数列不等式的证明相交汇通过数列求和后的关系式加以证明对应的不等式成立. (2016·长春市第一次质量监测