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搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。 ——竺可桢 他也正是靠着这样的精确观察，掌握了气候变化的规律。 * * 一、导学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．初步感知课文内容，理清课文层次。 二、自主学习： 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、自学生字词。记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。交流：你认为哪些字读、写的时候要注意？交流：你认为哪些字写的时候要注意？ 3、你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 三、合作探究 1、同桌合作学习，边读课文画出竺可桢对待科学的严谨态度的作风。 2、小组交流： 你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 3、课文主要讲了一件什么事？课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别在什么时候？ 4、思考课文分为几部分，各部分的主要内容是什么？ 2 第一朵杏花 程度 绽开 泛出 补充 柳梢 立即 郑重 精确 估计 推断 规律 大概 掌握 明媚 吹皱 竺可桢 仰起脸 顷刻间 兴冲冲 花瓣儿 四、课堂检测： 1.选词填空 （1） 青 皱 绿 鼓 春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。 （2） 郑重 慎重 严重 ①王阿姨做事一向谨慎，没有经过（ ）熟虑，是不会轻率处理事情的。 ②这个问题很（ ），一定要立即设法解决。 ③爸爸（ ）地说，从今天起不再吸烟，看来他戒烟的决心很大。 *
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