越南留学生使用标点符号的运用偏误分析.docVIP

　　越南留学生使用标点符号的运用偏误分析 内容摘要：标点符号是书面语的组成部分，是记录语言时辅助文字标明句读和语气的符号系统，在汉语中地位举足轻重。本文结合笔者的教学实例，从遗漏、误代、误加、错序、杂糅五个方面分析越南留学生对标点符号的运用偏误。汉语学习者对标点符号重要性的认识，进一步推进对外汉语教学的规范性。 中国 9/vie 　　关键词：标点符号 运用偏误 偏误分析 　　一、标点符号的语用地位 　　标点符号是书面语的组成部分，是记录语言时辅助文字标明句读和语气的符号系统，在汉语中地位举足轻重。如果一篇文章中不使用或误用标点符号，就会使阅读人阅读吃力，而且比较容易误解原文表达的意思。例如―― 　　（1）啤酒鱼 啤酒、鱼 　　（2）你 你？ 　　（3）孔乙己 《孔乙己》 　　第（1）组加入顿号表示停顿后，由一种事物变成了两种事物；第（2）组的“你”后面加上问号，由一个词语变成了表示疑问语气的句子；第（3）组的“孔乙己”加上书名号后，由一个人名变成了一部文学作品。 　　二、标点符号的运用偏误分析 　　1、什么是运用偏误分析 　　在第二语言习得过程中，学习者会差生大量偏误，对研究偏误来源，分析学习者的中介语体系，进而深入发掘第二语言习得过程与规律，就是偏误分析（error analysis）。 　　运用偏误是学习者对标点符号运用方面产生的偏误，属于语篇偏误。本人将