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§7.2 怎样比较运动的快慢 马鞍山七中 梁维超 教学分析 教学目标 知识与技能： 知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算。 知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。 过程与方法： 通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法。 经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法——比值定义法。 情感态度与价值观： 5.通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉”的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象。 重点难点 教学重点 经历建立速度概念的过程 理解用“比值”定义物理量的科学方法 学会用速度公式进行简单的计算 教学难点 理解速度定义中的“单位时间” 速度单位的读法、写法以及单位换算 学情分析 教学器材 多媒体 设计思想 教学主线设计 教学媒体设计 演示实验： 分组实验：  教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计说明 媒体运用 引入： 播放百米飞人大战，介绍：2009年柏林田径世锦赛中，牙买加名将博尔特以9秒58的成绩打破了此前由自己保持的男子百米世界纪录，成为了当之无愧的百米飞人。 竞技体育是速度、力量和技巧的比拼，这也体现出“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。而百米赛跑无疑是速度竞赛中最具观赏性和吸引力的一项赛事。 人类究竟能跑多快？科学家一直在研究人类的极限。而今天我们研究的问题是：怎样来比较物体运动的快慢？ 比较物体运动快慢的两种方法 指导学生进行“活动1” 观察图7-13，比较两幅图中停表的示数与运动员游过的路程有什么不同？有什么相同？ 提问：你怎样判断哪一个运动员游得最快？ 分析： 图（a）：相同时间，游过的路程越多，表明游得越快 图（b）：游过相同的路程，所用的时间越短，表明游得越快。 两种方法都可以比较物体运动的 快慢，可归结为：“相同时间比路程” 和“相同路程比时间”。 速度及其计算公式 速度的概念 提问：观察图7-14，比较汽车和飞机谁更快？说明理由。 解析： 方法一：相同时间比路程 汽车：1s通过30m路程 飞机：1s通过500m路程 序号 停表示数 游过路程 图a 相同 不同 图b 不同 相同 多媒体播放视频文件及幻灯片。 课件展示图片及表格。 课件展示题目。 教 学 过 程 方法二：相同路程比时间 汽车：通过1m用时1/30s， 飞机：通过1m用时1/500s。 通常我们选择第一种方法来比较物体运动的快慢。这一方法类似于上述的“相同时间比路程”，只不过相同的时间是1s，又称为“单位时间”，所以我们可以称之为“单位时间比路程”。我们把物体“单位时间通过的路程”称为物体运动的速度。即： 速度 = 路程 ÷ 时间 若用v表示速度，S表示路程，t表示时间，则速度的公式为： v = S/t （二）速度的单位及物理意义 1. SI制中，速度的单位是长度单位m和时间单位s的比，所以速度的基本单位是米/秒，读作“米每秒”，符号是m/s或m·s-1。 1m/s的速度表示：物体在单位时间内通过了1m的路程。 2. 巩固： 计算一下图7-14中汽车和飞机的速度，并说出其物理意义。 汽车：v=30m/s，汽车在单位时间内通过了30m的路程。 飞机：v=500m/s，飞机在单位时间内通过了500m的路程。 拓展 提问：如果一个物体，10h通过了36km的路程，它运动的速度是多少？ v = S / t = 36000m / 36000s =1m/s v = S / t = 36km / 10h =3.6 km/h。 速度的常用单位还有km/h，读作“千米每时”，1m/s = 3.6km/h，此为两个速度单位的换算关系。 通过计算推导出换算关系。 计算练习：20m/s = km/h 108km/h = m/s 两个推导式：S = vt，t = S / v。 4. 练习：课本P43的例题。 1m/s = 1/1000 km ÷ 1/3600 h =3.6km/h 课件展示图片及解析内容。 教 学 过 程 匀速直线运动和变速直线运动 直线运动和曲线运动 物体的机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。 例如： 飞机起飞前在跑道上加速滑行 游乐场的过山车在轨道上翻转 （二）匀速直线运动和变速直线运动直线运动中，按照速度是否改变， 又可分为匀速直线运动和变速直线运动。 指导学生完成“活动2”，计算（a）、（b）图中各段时间中的速度，比较有什么相同或是不同。 （a）图：各段时间中的速度不变，做匀速直线运动。 物体做匀速直线运动时，在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 （b）图：各段时间中的速度越来越快，做加速直线运动。 物