《英语单词拼读规则》.doc

/guide/index5.php 第六章 英语单词的重音位置 重读音节 单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“”，标注在重读音节前左上方，如：[tmru]，也可以直接在单词里标注，如：tomorrow。次重读符号“”，标注在重读音节前左下方。 在双音节词和多音节词中，必有一个音节读得较其他音节重而强，这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱，称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音，其中一个是主要重音，另一个是次重音，或两个都是主要重音。主要重音用 “ ”表示，加在重读音节前的左上方；次重音也用“ ”表示，但加在次重音节前的左下方。 英语中重音符号的作用是什么？是提高响度还是提高音调？也就是说当你读单词时你是提高响度还是提高音调来体现重音符号？英语中的词重音主要表现为音重，这是较为流行的说法，但是实际情况如何呢？我们可以考察一下information这个词，在不同语调作用下的发音，能够发现，重音音节的表现有时候是声强大，有时候是声调高，有时候是音长长，但是不管那种情况，我们在ma这个音节上嘴巴总是会用力去发音，这也许是重音的本来面目。英语重音有力重音和音高重音之争。音高重音的“音高”是指pitch，不是指tone，尤其不是指声调语言的tone 。声调在汉语里的作用是什么？ 区分语素音节的意义。（摘自 北大中文论坛 ） 单音节词 单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。例如： bag [b?] book [buk] club [klb] bird [b:d] snail [ snel] fish [f] pitch [p] fridge [frd] school [sku:l] ? 双音节词 双音节词通常第一个音节重读。例如： borrow → bor-row letter → let-ter daughter → daugh-ter window → win-dow toilet → toi-let manage → man-age student → stu-dent teacher → teach-er menu → men-u 注： teacher 一词中的 ch 划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词 teach 的完整性。 双音节词的第一个音节通常是重读音节(规则编号0-06a) student 学生China 中国second 秒 autumn 秋天 stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn 多音节词 多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号 “” ，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如： barbecue economy capacity possibility similar chrysanthemum university opportunity development cinema 多音节词通常在倒数第三个音节上重读。(规则编号0-07a) abilityAmericacapitalcon-grat-ula-tiondevelopmentel-e-phantenvironmentparameter 参(变)量pedestrian 行人peninsula 半岛 ? 非重读ia ie io发[]音，音节数目算两个音节。(规则编号0-07c) efficientlogicianmilitiamusicianofficialopinionpoliticianproficient effi-cientlogi-cianmili-tiamusi-cianoffi-cialopin-ionpol-iti-cianprofi-cient 练习 6-01 判断下列单词的重音位置。 答案 libraryministrymedicinecompanyfamousridiculouselementary crocodilepoisonousseldomsimplifydeliciousopportunityopinion handkerchiefmultiplybadmintonwanderermusicaldocumentarydiamond libertystimulateenergypopularcomedydifficultphenomenon humanitycelebratepossibilityhornetmediumphotographyespecial ? 双音节词和多音节词重音位置的变化 ①含有 a- be- c