初高中教学衔接教(英语).pptVIP

初高中衔接教学建议 福州教育学院 薛蓉 主要内容： 1. 现状 2. 原因 3. 对策 初高中衔接学生常有的问题 缺乏较强的学习动机，信心不足 听不懂教师用英语授课 不善于用英语表达思想与人交流 不善于使用阅读策略，没有形成阅读的习惯 惧怕高中听力训练，感到难度大 不能用英语思维，写作困难 单项训练尚可，综合训练能力较弱 不善于与人合作，小组活动难以开展 习惯于终结型评价，很少进行形成型评价 现状 1．词汇不衔接，影响高中起步学习。 2．语法模糊，不够系统，影响自学。 3．阅读技能差，影响课文理解。 4. 句式结构掌握差，影响写作能力。 对策 1. 将心理和思想方面的引导和教育作为衔接教学的起点。 2. 将学习习惯的培养与学习方法的指导作为衔接教学的重要目标 3. 将关键性基础知识的巩固作为衔接教学的核心内容 4. 建立多元评价系统 上好第一堂“见面课”，既使学生对高中英语学习有一个初步了解，又在同时排除师生情感沟通的障碍。 ——自我介绍，包括本人简历、兴趣、爱好、特长、教学策略与方法等,让学生尽可能多地了解自己，了解自己的教学特点； ——请学生交流初中学习，初中同学、老师，了解其学习习惯等，使自己尽可能多地了解学生； ——介绍高中英语学习方法和注意点,使其从一开始就明确高中英