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学术专业人文茶趣 以茶思维看大学生创业中的困惑 曾惠敏 (湖南环境生物职业技术学院，湖南衡阳421005) 摘要：学生创业过程中出现的困惑，归根结底是学生创业思维和意识方面存在的问题和不足。因此我们必须从合理引导学 生形成积极健康的思维入手。在这一过程中，我国传统文化中的茶文化不仅是整个茶文化体系的核心和精髓，同时其中的茶思维 更是倡导我们能够积极主动的应对人生困难，同时在处事过程中，能够以平静心态，面对各种挑战，而这正是多数学生所缺失的。 本文拟从大学生创业过程中存在的困惑分析出发，结合茶思维的相关内容，从而以茶思维视角分析大学生创业过程中存在的困 惑，进而提出相应解决思路。 关键词：茶思维：大学生创业：困惑：创新能力：全面意识 大学生的数量是反映一个国家和地区高等教育质量的一个指标。 就业状况都出现了历史性的新情况，如今学生的就业思维已经不再局 但当大学生的培养数量与社会实际需求之间存在较大供需矛盾时，也 限于单一的固定工作，同时受新的时代发展影响，如今学生的创新思维 就是学生培养的数量远远大于市场实际需求的数量，就会造成很多学 和创造意识被有效激发，因此越来越多的学生投身到创业活动中，大学 生无法就业，也就是“毕业即失业”。因此如何才能有效缓解大学生就业 生创业已经成为现阶段大学生的新选择。但在大学生创业过程中，由于 难这一问题，就值得我们体系化研究。在有效解决大学生“就业难’，这一 学生的创业经验较为局限，同时多数学生在资本管理、市场把控和流程 问题时，除了增强教学内容、人才培养与实际需求之间的关联性外，积极 建设方面存在很多不足，以至于很多大学生的创业仓促开始，失败告 鼓励大学生发挥自身聪明才智，创新发展模式，创造创业发展机遇对解 终，从而使得很多大学生在创业过程中产生了一系列困惑和疑点。 决大学生就业，充分发挥大学生人力资源有着重要作用和价值。 首先，大学生在创业过程中，其首要困惑，就是如何管控自身创业机 构，也就是如何实现科学管理的问题。对大学生来说，其优势在于接受 1大学生创业过程中存在的困惑分析 新事物的速度快，同时也能够及时有效将各种思维嫁接到自身创业发 随着当前社会不断变化，如今无论是学生的成长环境，还是学生的 展中，而其创业时，也有一定方向和产品，但是在这一过程中，其需要充 作者简介：曾惠敏(1972一)，湖南祁东人，本科，高级工程师，研究方向：大学生职业生涯规划与就业指导。 音乐艺术从一开始就是来源于现实实践生活的，因此对于音乐艺术 为主体的课程演讲、小组点评、传统音乐艺术表演和评价等过程，教学者 的教育创新、尤其是生活化导向的教育模式创新来讲，一个必然的教学 承担起评价者、评委和服务员、仲裁员的角色，用学生的参与式教学加强 环节就是‘‘回到生活情境中去”。对于这种回归生活情境的教学过程我们 对音乐艺术的体验。 至少可以从三个方面来实现：一是从音乐艺术教育、教学的氛围上回归， 3_3有利于将茶文化回归到民族性和民俗性的品质中去 也就是要积极地开辟我们正规教育课堂之外的“第二课堂”，充分利用校 当我们对茶文化音乐艺术进行“生活化教育”之回归疾呼的时候，一 园中的学生组织、艺术长廊、文化民族节日、草坪广场甚至是社会化的采 个重要的时代背景是茶文化音乐艺术的国际化。西方音乐艺术教育的 风情境等。二是从音乐艺术教育的素材上回归生活情境。在史学研究上 “接受美学”认为，在一个跨文化对话交流的文艺场景中，“没有经过读者 存在着“一切历史都是当代史”的观点，其实在音乐艺术教学上也存在这 阅读的作品只能是第一文本；只有经过读者阅读后的作品才是第二文 种理念。在教学中我们可以借助于我国传统文化中的采茶歌、采茶曲、民 本”。对于我们当前的音乐艺术教育现象来看，“重西方艺术、轻民族技 间小调、知名民歌等加深对学生感悟生活的引导作用。因为茶文化本身 艺”是一种主要的违背“生活化”策略的表现，在很多学生看来我国本土 就是一种