尚蒙蒙初三化学上册_说教材_说课标.pptVIP

星级卡片 优胜小组留念 评价建议 评价内容 评价范围 评价方式 知识目标达成 活动表现 纸笔 测试 探究能力 实践能力 情感、态度、价值观 建立学习档案 定性评价与定量 评价相结合 自评、互评、 他评相结合 阶段检测　 达标测试　 反馈练习 自制装置 调查研究 实验操作 展示、表演 实验创新 小海报 错题集 小论文 准确生动的 文字定性评价 量化测评 评价建议 充分利用学校和社会的学习资源 沪教版 发掘日常生活和生产中的有用素材 重视利用网络资源和其它媒体信息 定期开放化学实验室 实践活动 自然博物馆 科技馆 图书馆 影像资料 资源网站 广播、电视、杂志等 课程资源开发与利用建议 课程资源 的 开发与利用 学生乐学 教师乐教 师生互动 共同进步 谢谢 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 沪教版九年级化学 (上册) 党峪镇中学：尚蒙蒙 说课标 说教材 说课标 说教材 说建议 说课标 总体目标 具体要求 一、说课标 总体目标 激发学生学习化学的好奇心 引导学生认识物质世界的变化规 律，形成化学学习的基本理念。 引导学生体验科学探究的过程， 启迪学生的科学思维，培养 学生的实践能力。 引导学生认识化学、技术、社会、 环境的相互关系，理解科学的 本质，提高学生的科学素养。 课程标准 知识与技能 过程与 方法 情感态度与价值观 一、说课标 具体要求 知识与技能 1.认识常见物质的组成性质及应用能用简单的化学语言描述。 2.形成最基本化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化基本特征，初步认识物质性质和用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 一、说课标 具体要求 过程与方法 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进性初步的探究活动. 2.初步学会获取信息，表述信息并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 一、说课标 具体要求 情感态度与价值观 1.增强好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.初步建立科学的物质观，树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3.感受化学对社会的积极作用，关注与化学有关的社会问题。 4.树立珍惜资源，爱护环境合理使用化学物质的观念。 5.发展善于合作勤于思考严谨求实勇于创新和实践的科学精神。 一、说课标 具体要求 说课标 说教材 编写特点 编写体例 知识结构 立体整合 目录 单元 附录 元素周期表 沪教版 编写体例 单元前图 课题 单元小结 实验活动 单元 编写体例 单元前图 课题 单元小结 实验活动 单元 编写体例 辅助小栏目 单元前图 课题 单元小结 实验活动 单元 编写体例 单元前图 课题 单元小结 实验活动 单元 编写体例 观察和描述　——对蜡烛及其燃烧的探究 提出问题 （即实验课题，书上已给出） 制订计划 （书上给出详尽的实验步骤） 进行实验 （学生亲自动手，实践与观察） 收集证据 （书上给出明确的观察提问和记录 要求，且留有填空） 解释与讨论 （学生描述各自实验结果，后教师 归纳总结，引导学生得出结论） 反思与评价 （书上给出学习化学的特点） 完成实验报告 （书上给出探究活动报告） (12年12题)下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题： ⑶实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择的实验仪器是 (填序号)。 答案：①③⑥⑦或①③⑥ 中考试题分析 (2013年12题)下图是实验室制取氧气的两种装