图形的全等教案.docVIP

课题： 图形的全等 授课时间： 2012年 5 月 21 日 星期 一 执教者： 学习目标 ⒈通过对全等三角形概念、性质和条件的回顾，帮助学生构建知识结构框架，并形成一定的 知识能力系统； ⒉熟练掌握全等三角形的性质以及三角形全等的条件，灵活运用它们解决与线段、角有关的问题； 学习重点： 通过知识的回顾，提高学生操作能力和抽象思维能力，解决问题能力。 学习难点： 通过辅助线的添加，构造全等三角形解决较为复杂的问题。 课 型： 复习 课堂教学模式 六·四·二模式 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教学过程 活动形式 一、揭示目标： 二、学一学 ：（我非常聪明） 1、结合身边的事物，请你列举几种不同类型的全等图形，并简要说明理由． 2、画一对全等三角形△ABC和△A′B′C′，请你尽量多地说出全等三角形的性质． 3、已知△ABC和△A′B′C′，现有量角器和刻度尺等测量工具，你如何确定它们是否全等？ 4、建立本节课知识框架图． 5、结合在本章中的学习收获，请你仔细想一想并画图说明，与全等有关的图形变换 有哪些？ 三、议一议：（我潜力无穷） 举一道你在本章中印象最深的题，说明你是如何运用全等三角形来解决的？请与你的同桌进行交流． 四、 讲一讲：（我特别自信） 一． 1．如图，AB=CD，AC=B