构造等差数列解读无理方程组.pdf

2016年第3期 中学数学研究 ·39· 构 造 等 差 数 列 解 读 无 理 方 程 组 江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学 (225500) 金岳男 本文主要谈谈如何构造等差数列解读某些非 数列的无理方程组问题，供师生教学时参考． 思路解析：本题的无理方程可变形为√—1 例 1 解方程 一 = = + √1一1=2×号，从而可知√一1，詈， 一 1． 思路分析：本题可按常规方法，通过两次平方求 √1一1成等差数列，因此可借助等差数列巧妙自 解，但运算量大，且容易出错，故不可取，然而根据方 程的结构特征，将原方程变形为√ + (一 )：2× ，所以 而 ， 解：原方程可变形为√一1+√1一1=2× ， 一 = 成等差数列，从而借助等差 詈，从而可知√：一1，詈，N／1一÷成等差数列，不 数列就可简捷明快地求得其解． 解 ：原方程变形为 + fl 争(1)㈩z 去 (一 )：2× ，所 以 ， ／—二_=—+d，(2) z ，、 生 ， 一 _二 成等差数列，不妨设公差为 号代回可得一1-2√一+1=0，解出一÷ … f = _d(1) ：1，进而解得 ：L d，于是有? 一 ． 而 0，应取 ： 一【 【 ： +d．(2) L ． 经检验结论成立． (2)——(1)，得6(一1)=一2d(x一1)，解得d ： 一 3或 ：1，将d：一3代入(1)式，得 ： (1 ±2 西)．经检验 ， ：1(1±2 西)不是方程的 解，故原方程的解为 =1． 点评：本题解法的巧妙之处在于通过构造等差 数列，大大减少了计算量，降低了解题的难度，可谓 匠心独具，新颖别致．体现了解题的探索精神和创新 精神，充分显示了构造法的优越性． 例3解方程组f+ 一：5() 例2求所有实数，使得=√：一1+ |一 · 40· 中学数学研究 2016年第3期 应用构造等差数列 的；h-法求解 ，。司使 I司题化繁为筒 、 2+y+专一3=詈+2d。(7)，代入(2)-]-~1寸9+2d 变难为易． 解：因为 + _=_『：2×了5 所 以可把 ，了5 = 5，解得d=±÷(8)．再将(8)代入(5)、(6)中， ， ， 看成等差数列，设公差为d，则 伟u{【：1A{二1耽… 』 5一d (31将(3)两边平方 戈+v = 4 【+y=7 ， 得 ： 【二T：+d(4 ㈧得 暑，得 (寻一d)(5)，(4)两边平方，得y=(寻十d)+ 『=4+,／i-6， 『=4一,r／io， y【