探析高中数学解题中运用构造法的措施.pdf

学 2016年4月 解法探究 谋 探析高中数学解题中运用构造法的措施 一 介 ⑩浙江省宁波外国语学校 罗文静 ⑨⑨ 随着新课改的进一步深入。以及新课标所出台的一 为直观的图形来表示已知量和解题的关键所在 ，从另外 系列措施，给高中数学解题教学带来了一定的挑战．因 一 个角度来看，也就是说在确定论证之后通过数形结合 此 ，这就需要数学教师务必根据学生 的实际情况 ：并结 进行解题的过程．可见，构造法在实际的运用 中，不仅是 合新课改下高中数学教学大纲内容．切实地对数学解题 通过图形来实现解题，同时在函数 、方程、向量等解题当 的新思维和新模式进行深入的探究。将构造法合理地运 中也发挥着重要的作用．在数学学习中，大部分的学生 用到数学解题课堂当中，让学生通过运用构造法解决数 比较擅长于运用方程和函数等进行解题 。而方程与函数 学难题，从而有效提升他们的数学解题效率． 作为构造法使用的辅助工具，在解题过程中，不仅加强 学生对当前知识的学习．还进一步地巩固了他们所学的 一 、 构造法的含义和意义 知识．同时，构造法的使用还会借助于构造模型．从而获 得解题的技巧．而构造模型方法的使用 ，进一步地加强 构造法 旨在根据题设条件和结论所具有的一些特 了学生创新和思维能力的培养． 点与性质 。进一步地构造出符合条件和结论的数学形 式 ，能够将解题过程中的 “未知”条件转化为 “已知”量 ， 二、高 中数学解题 中构造法 的具体运用 以达到有效快速地帮助学生解决问题的过程．_】著名数 分析 学家华罗庚 曾说过：“数缺形时少直观 ．形少数时难人 微．”这句话主要是说构造法在实际运用当中是通过较 在数学教学中，解题教学作为其中一种重要的教学 脉络清晰很重要．本节课紧紧围绕课堂教学 目标 。从 “问 题驱动、引入课题一主体活动、建构新知一立体互动、解 决问题一师生互动 、提升能力”等四个方面展开教学．精 心设计问题 ，如例题和练习的设计循序渐进 。逐步提高 学生的能力，同时注重数学应用和提升．在每一环节 中， 都引导学生进行归纳总结和提炼，有利于培养学生的抽 象、概括等思维能力． ⑧ 图4 参考文献： (二)瞄准课堂教学 目标，发展学生思维品质 1．美『]G波利亚，