六语下纲要说课稿.doc

怀揣纲要 践行和乐课堂 -----------小学六年级语文下册课程纲要说课稿 各位老师大家好： 行走在细化课标，解读教材的途中，我们“有滋有味”的和乐课堂，使学生如沐春风。解读课程纲要，将会使我们的课堂更丰满、更高效。 六年级下册语文教材继续以专题组织单元，以整合的方式组织内容，分为六个专题，分别是：（出示课件：）人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，以供期末复习时使用。 依据教学内容和教学时间，本册授课安排如下：（点击课件） 一、在统览了教材的全部内容之后，我们首先要明确本学期的学习目标。（点击课件） 我从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习、来谈一下课程目标。 在评价时既要注重阶段性评价：如：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试， 又要注重过程性评价：如课外阅读、写字、作文、口语交际、综合性学习等可采用展示、张贴、公示、比赛、情境交际、“快乐阅读星级评价手册”组织学生随时进行评价。 在具体实施中，对于识字写字可开展书法竞赛、随堂练习、小组竞赛，对于本册要求掌握的词语。采用小组合作积累的形式进行评价，积累多者为优秀。 阅读评价评价中的1朗读：利用“快乐阅读星级评价手册”，采用小组结对竞赛的形式，从语音、语调、感情等方面进行评价，符合要求者评为“银星级”。 2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。 3.课外阅读。重点评价学生的内容概括、文意理解、写法领悟等。可采用教师评价、小组互评、星级阅读评价手册，精彩发言者上榜等方式。 4.古诗文诵读。主要评价学生积累的量、诵读的感情。可采用师生评价，家长评价。对于后进生，安排一对一的跟踪评价。 写作 评价结构是否清晰，表达是否真实有创意，采用教师等级批改、班内展示或老师朗读优秀作文、评选写作之星等形式给以鼓励。 综合性学习： 在综合性学习中让学生以活动为主，让学生自己去策划、自己组织、自主实施、自主总结，老师只起到引导、帮扶的作用；通过自评、小组同伴互评，师评、成果展示、评价学生，合作的态度和参与度。 如果把学习比作一段旅程，那么纲要就是那本重要的指南，目标＋＋