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《美丽的呼伦湖》教学反思 孙荣欣 美丽的呼伦湖镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上，水域宽广，草原辽阔，食饵丰富，环境优良，景色秀丽，令人心驰神往。面对这么一片优美的短文，我将如何把它更好的展示给孩子们呢？这是我一直思考的问题。 根据本文的特点我设计了以下几个环节：一、导入，在导入时先将呼伦湖美丽的风景画展现在孩子们的面前，这样一下就提起了孩子们学习本课的兴趣，很顺利的进入了本文的学习。二、初读课文，检查字词，因为升上了二年级，所以对于字词的学习在课上不会花很多的时间来处理，并且课下孩子们已经对字词进行了预习，已经有一定的基础，但是毕竟是低年级的教学，所以我们在课上只是将课文中重要的字词进行了朗读以及讲解，在字词理解的基础上很自然的就对课文朗读进行了检查。三、课文理解，此环节是本节课的重点，因此先请孩子带着问题来听我朗读课文，让孩子带着问题来听课文的朗读，这样学生们在听完之后很轻松地找到了答案，并且通过“读”来体会呼伦湖的美。四、然而这么美的呼伦湖，由于人们肆意的破坏，美景已经不复存在了，通过让孩子们来看现在的呼伦湖的图片来对孩子进行环保教育。 反思整节课的教学过程思路清晰，结构较完整，但还是缺少课堂应对机制，对课堂的生成关注的不够，课堂驾驭能力还有待提高。虽然课文的重点已经抓到，但是感觉孩子的理解还是比较浅，没有很好的升华，究其原因可能是因为孩子们读得还不够，没有适时的请孩子来朗读。总之，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断学习思考，不断超越自我。及时反思，及时总结，多向其他老师请教，争取做一名合格的语文老师。 《我想我能行》教学反思 《我想我能行》这是一篇让所有的人眼前一亮的好文章.对待同一件事,不同的思维方式不同会有不同的处理方法.课文中面对困难自己努力解决的小贝贝值得孩子们学习。教学中我是这样做的:第一就是:读熟.要求是1、自己读通课文,边读边给不认识的字注音。2、圈画生词。3、标出自然段。（这一关可以放在预习环节上）第二就是：读透。要求是1、能流利，加上自己感情的去读??2、能说。（在这里让孩子明确说的内容。）A你知道了什么。B你有什么不理解的。C你能发现什么问题。（不懂的，或者是有价值的问题）D还可以说你从同学的朗读里听出什么。在读透这一环节上，开始训练有些难度。但是如果在孩子参与的过程中，老师一定要起到引导、总结、提炼的的工作。这样一边渗透，一边整理，一边发现，一边提升。孩子的学习的方法，能力会很快的提高。当然还要把训练的学习方法要分层，有梯度，循序渐进。效果很好。《我想我能行》面对困难自己努力解决的小贝贝。童心世界充满温馨、充满感动、充满美丽。我想当孩子们真正感情那颗童心他们会收获很多的，所以在这单元教学中我思考更多的是如何培养孩子会读书,会学习的能力，拿过一篇文章知道做什么,知道如何来读书。这是一种重要的学习能力，大家都知道我们现在的教,就是为了以后的不教，让孩子做到自读自悟，需要老师的指导。我给孩子们设置了两个关，第一就是认真完成预习环节；第二就是：读透。要求是1、能流利，加上自己感情的去读。2、能说一说下面几个问题（1）你知道了什么。（2）你有什么不理解的。（3） 你能发现什么问题。（不懂的，或者是有价值的问题）（4）还可以说你从同学的朗读里听出什 么。 本节课后，我让孩子们结成小组演一演这个故事，孩子们兴致很高，而且也都演绎出了自己对课文的理解。其中，赵钊鑫演的“牵象的人”最为成功。表现在开始时让盲人知道象来了，让开一点时，他的声调非常高，表现出对于盲人要用声音去传递感情；在盲人们摸完象之后，教育他们不能根据事物的某一方面去判定事物的真相时，那番话说得流利有声，至情至理，发自内心。 赵康庄演的盲人最像了，在“摸”大象的时候，还踮起了脚，让人感到大象的高大和人之间的距离较大，需要向上摸，并且还眯起了双眼，真是个“盲人”。 通过孩子们的表演，使学生在不知不觉中加深了对课文所述道理的理解。以后还要多多采用这种形式，让孩子们在快乐中自主学习。今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？ 原文来自妈咪爱婴网(语言教案栏目)-原文出处：/jiaoan/zb/yyan/201210/0993441.html 今天的语言活动课《盲人摸象》，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。 在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解