教、学、做一体化在高职英语教学中的实践探析.pdfVIP

2016年第7 期 总 第 410期 人文社科 教、学、做一体化”在高职英语教学中的实践探析 张 璐 (湖南安全技术职业学院，湖 南 长 沙 410151) 摘 要 :对于高职英语教学来说，“教、学、做”一体化模式已经成为重要的教学模式。本文对“教、学、做”一体化在高 职英语教学中的实践进行了探索，对“教、学、做”一体化教学模式在高职英语教学中的重要性进行了简要分析，在此基础 ，提出了 一些有针对性的措施，旨在为高职英语更好地应用“教、学、做”一体化模式提供参考。 关键词 ：“教、学 、做”模式；高职英语;教学创新 20世纪20年代，伟大的教育学家陶行知提出了“教学做 点，为此必须进一步强化实践导向。课程设置要以实践、行动 合一”的思想，十分强调“做”的重要性,体现了理论与实践的 作为先导，为学生创造良好的教学环境,使学生有更多的机会 统一。当前, 教、学、做”模式已经成为髙职教育教学改革的重 进行实践。教师在教学的过程中，要本着这样的原则，因而必 要战略性举措，被写人了髙职教育改革方案。笔者进行了髙职 须以“做”为核心，让学生通过做提髙自身素质,这是髙职英语 英语教、学、做一体化探索，以期提升髙职英语的教学质量。 教学实施“教、学、做”一体化的重要方法,对此必须引起重视， 一、 教、学、做” 一体化在高职英语教学中的重要性 并进行积极的实践和探索。通过实践导向，能够进一步培养学 “教、学、做”一体化对髙职英语教学的重要作用，主要体 生的创新、创造能力，同时也有利于学生更加积极主动地学 现在两个方面。 习，根据自身的实际情况以及职业发展需要积极构建知识体 1. “教、学、做”一体化教学模式，有利于推动教学模式创新 系。 它变了传统的以教科书作为教学的重要依据、以教师 4.发挥主体作用 作为中心的教学模式，能够充分发挥教师、学生“两个主体的 “教、学、做”最重要的就是要发挥教师、学生两个主体的 作用”进而提升髙职英语教学效果。 作用，这是落实这一教学模式的重要方法，需要引起教师重 2. “教、学、做”一体化教学模式，能够推动理论与实践结合 视。髙职英语教师在运用“教、学、做”一体化教学模式的过程 “教、学、做”一体化教学模式，是将教、学、做紧密结合起 中，更为重要的则是要发挥学生的主体作用，提升学生的自主 来，能够将理论与实践紧密结合起来，特别是能够使学生的实 性。在这一过程中，教师必须进一步明确自身的职责,综合运 践能力得到显著提升，进而使髙职英语教学质量得到进一步 用情境教学法、角色扮演法、案例教学法等多种方法，对学生 提髙，学生能够得到全方位的学习和锻炼。从总体上来看，这 进行引导，而学生则要参与其中，进行有效的互动，教师与学 种教学模式能够推动髙职英语教学的改革、创新和发展。 生、学生与学生之间都可以进行互动，进而能够使学生的积极 二、 、教、学、做”一体化在高职英语教学中的构建策略 性、主动性、创造性得到发挥,使“教、学、做”一体化教学模式 1. 明确教育思想 得到更有效的应用。 只有将职业教育作为“教、学、做”一体化教学模式的重要 三、结语 目标，才能使“教、学、做”一体化教学模式得到更为广泛的应 “教、学、做”一体化这一教学模式比较适合髙职英语教学 用。这就需要髙职院校以及广大英语教师在应用“教、学、做” 改革和创新，更为重要的则是要将这一教学模式进行创新和 一体化教学模式的过程中,从培养学生的职业发展能力出发， 应用，重点要在