教后反思留一只眼睛看自己.pdfVIP

　 案 教后反思：留一只眼睛看自己 　 例 ｜ ︼ 章文静 蒋其君 长期以来，教师在教学中双眼瞄准教学任务 西方的比较。本课知识点梳理环节的课堂还原如 的完成，对课堂教学的研究往往重课前，轻课后。 下： 课前的备课较为充分，诸如教学目标的设定、主 上课伊始，教师出示首张 PPT：明清时期国 题的选取、思路的设计、史料的搜索、情境的预 力依然强盛，一统天下，经济繁荣，文化集成，但 设等等，却常常忽视对教学效益的反思。教后反 明清帝国陶醉于华夏文明优越的光环之中而不知 思作为教师参与课堂教学研究的专业性活动，是 天下已变，不知已渐渐落伍，一如火红的夕阳…… 促进教学有效性提升的重要途径，有助于教学目 教师要求学生根据 PPT 的内容，概括明清历 标的高水平达成，更有利于教师的专业发展。因 史的特点。30 秒左右，请学生 A 站起来回答，并 此，在教学中还应留一只眼睛看自己，积极对自 表扬 A 生：用世界历史的眼光，比较性地认识了 身的课程与教学行为进行反思。本文拟以高三年 明清历史。然后出示复习主题：中华文明的辉煌 级二轮“明清史”的专题复习中的“知识梳理”环 和迟滞。 节为例，总结教学反思的策略。由于高三年级进 出示 PPT，进行基础知识的定位。 入二轮复习后，时间紧迫，教学节奏更快，常态 课也不会像展示课那样精心打磨，所以良好的课 考纲二级考点 具体知识清单 课本对应 后反思显得十分重要。 明清君主专制的加 “必修一”专题一 一、观察和还原 强（制度架构） 有效的教后反思需要建立在细致的课堂观 明清社会经济的繁 察和精准的课后还原之上，如此才能让反思活动 荣与危机（农业、手 “必修二”专题一 更加有的放矢。 工业、商业、主要经 课堂观察要有一定的视角，也要有观察提 济政策） 纲。历史教学中的观察，通常包括教学目标制约 明清思想文化的集 下的师生行为及学生的实际收获两个方面，这两 成与新生（进步思 “必 修 三”专 题 方面又可分解成若干小的观察角度。但是，在课 潮、科技成就、小说 一、二 堂教学过程中，授课者不可能记录自己所观察