三年级数学上册第九单元.docVIP

课 题 简单的组合（一） 总第 51课时 1 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果（德育目标） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 学 重 点 经历探索简单事物组合规律的过程。 教 学难 点 能用不同的方法准确地计算出组合数。 教 具 教学课件 课 型 新授课 教学过程 教学内容及达标措施 文本修改处 （一） 创设问题情境： 生：大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。 师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？ （二） 1． 自主合作探索新知 试一试 2． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。 ? ? 3． 师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 ? 4． 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况：1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。 2）、用连线的方法算出。3）、用图式的方法算出。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 ? ? 5． 教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。 ? ? ? 拓展应用 2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△ ? 请你试着摆出其他几种排法。 ?  板书设计： 简单的组合（一） 短袖 长袖 短裤 裙子 长裤 作业布置 112页的1、2题 教学后记 学生对排列有一定的难度，每一次总是有个别学生没有按照教师教的方法去排列，结果都没有把要的结果排完整。还需要对学生强调方法的重要性。 课 题 简单的排列（二） 总第 52课时 2 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 经历探索简单事物排列规律的过程。培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 。3张数字卡片 师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、2能写出几个两位数？12、21。3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”3个，小熊说6个，小狗说7个，到底能写出几个呢？6个。1、2、3能写出几个三位数呢？” （二） 1． 自主合作探索新知 ?2． 发现问题 学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。 ? ? 3． 师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数，并做到不重复不遗漏呢？ 学生以小组为单位交流讨论。 ? ? 4． 小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： 1）无序的。 2）从高位到低位，数字由小到大。先写出1在百位上的有123、132；再写出2在百位上的有213、231；再写出3在百位上的有312、321。 3）从高位到低位，数字由大到小等方法。5． 小结 教师简单小结学生所想方法引出练习内容：课本113页例2 ，小组讨论完成。 ? ? （三） 拓展应用 1、数字2、3、4、5写出不同的三位数？写完交流。 ?请你试着摆出其他几种排法。 ?  板书设计： 简单的排列（二） 234 243 342 324 423 432 作业布置 用三个数字排列三位数看谁排完整。 教学后记 学生经过上节课的练习要好了一些，但还是存在上节课的那种现象，学生只是方法更进了一步。 课 题 简单的组合（两两组合） 总第 53 课时 3分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 1、知识与技能：培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 通过摆一摆、玩一玩