人教版一年级数学下册第一单元认识前后教学设计.docVIP

认识前后 教学目标 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 能准确地确定物体前后的位置与顺序。 培养学生关于前后的空间观念。 心育目标 培养学生的爱国主义精神。 教学重难点 重点：前与后的位置与顺序 难点：学生前后空间观念的培养。 教学准备 课件 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 老师请5名学生上讲台排成队列 5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。 在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。 引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。 二、观察讨论，学习新知 有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 课件出示小动物赛跑 问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小牛跑第几？你能把上面的问号位置填上吗？ 课件出示。下面这幅图你能说说吗？ 三、巩固练习 课件出示。 课件出示。 看看你的前面是谁？后面是谁？ 四、课堂小结 今天你学会了什么？ 教学反思 通过提供大量儿童喜爱的图片，让学生观察，从而让学生掌握前后的顺序。