以退为进,“治理顽疾”——体育教学案例.doc

以退为进，“治理顽疾” ——体育教学案例 岑健乐 一、案例背景 参与教学工作多年来难免会碰到一些难以“驯服”的学生，一个班若出现几个此类学生真是教师的恶梦。很不幸，这学年我遇到了一个三年级的班，到一个学年快要结束了从未有一节课是令我满意的。这个学年来，我不断思考采取过很多种措施：软硬兼施、寻求班主任协助……但这些措施只能一节课有效，！哎，悲哀啊！ 但经过第二学期末的一节课，令我掌握了一种驾驭课堂的手段 二、案例描述 跳高，是体育课必教的内容，是学生喜闻乐见的一个田径项目也是培养学生勇于拼搏克服困难思想品质的好途径。因此，我在水平二的教学中会让跳高课占据一定的课时比例。但是面对这样的一个班，我首先选择逃避。为啥？跳高由于器材的特殊性往往是出现教学安全事故的重灾区。但是，教学的任务是必须完成的，没办法了我只好硬着头皮把教学内容押后在学期末完成。 （一）课 的 设 计　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 2、通过游戏互动，群体渲染，培养学生的自信心和自豪感。　　 3、参与游戏和练习，在潜移默化中培养学生乐观主义精神和积极向上的开拓品质。　　 　?　 　　 1 2、难点：双脚依次落地，动作协调。　　 　?　 　　 1　　 2　　 3　　 4　　 班 级　　 三（1）　　 授课人　　 岑健乐　　 时 间　　 2012年6月　　 学习目标水平（一）　　 　?　 ■能掌握一步起跳，双脚依次落地的动作，做到动作连贯、协调。　　 ■对练习有浓厚兴趣，能做到相互合作，积极参与。　　 ■对教学情境能得到深层次思想教育和意志考验。　　 教 学 　　 内 容　　 ⒈跳跃：★跨越式跳高　　 ⒉游戏 ☆坦克冲锋　　 教学　　 程序　　 学习内容　　 教 师 活 动　　 学 生 活 动　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 调动情绪激发兴 趣　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 合作探究掌握技 能　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 激活思维拓展能 力　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 稳定情绪恢复身 心　　 一．　　 课堂常规：　　 　?　 □整队　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 二．　　 准备活动　　 　?　 ■队列练习　　 　?　 □集体舞　　 　　 　　 　　 　　 　　 ■小游戏：捉迷藏　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 三．　　 教学主体　　 　?　 ■跳跃：　　 　　 　?　 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 ■游戏：坦克冲锋　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 四．　　 放松活动　　 　?　 ■形体放松　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 ■意念放松　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 五．　　 课的结束　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 ★教师意图清晰，语言到位。　　 　?　 ★师生热情高，精神面貌良好。　　 　?　 ★教师讲解课堂要求和任务。　　 ☆导入：“今天，老师带领你们体验一下军人生活，你们想不想做一名好的战士啊？作为一名好的战士要一切行动