语文学案设计喷鼻菱学诗.doc

语文学案设计： 备课时间：2011-9-21 备课人：黄耀华 香 菱 学 诗 曹雪芹 学习目标： 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。 学习重点： 1．体会作者的赞美之情从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 2．把握神态、细节描写。 教学过程： （第一课时） 一、创设情景 1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。 2．走进主人公——香菱。 二、自主学习 1.查资料，了解作者及作品。 2.快速阅读课文节选，把握主要情节。 3.参照课下注释，理解词句，扫清文字障碍。 三、师生互动： 探究以下问题： ①香菱有着怎样的身世和处境？ ②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。 ③通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？ ④有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。 四、效果测评 1.给加点的字注音 胡诌（ ）颦儿（ ）画缯（ ）橄榄（ ）鳏夫（ ） 抠门（ ）蘅芜苑（ ）暧暧（ ） 2.词语解释 造化： 腻烦： 揣摩： 穿凿： 自暴自弃： 诲人不倦： 地灵人杰： 起承转合： 3.简述香菱学诗的三个过程。 四、课堂小结 作业布置 《香菱学诗》（第二课时） 教学过程： 一、自主学习： 要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。 二、师生互动 要求学生耐心再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容。 学生分小组讨论学习： 1．在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子——讲究基本格律、词句新奇为上、立意 要紧，意趣要真、新、深。 2．用自己的话进行概括，完成填空： （ ）是形式，（ ）是表象，只有（ ）才是精髓。 3．归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践 活动的要点。多读，“读诗百遍，其义自见”；读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”；要大胆创作，要敢于想象。从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。 4.各小组展示学习结果。 三、效果测评： 从文章中，我们不仅可以得到诗歌欣赏和创作的相关知识，还可以拓展到语文学习 的其它领域，阅读下面两个片段，说说你得到 哪些启示。 （一） 《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，细 读起来，颇受教益。 香菱本来不懂诗，她随薛宝钦住进大观园 后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学 诗”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛 玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来， 向别人求教，听取指点帮助。众姐妹们称她为 “诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请 教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成一首 “新巧而又有意趣的吟月好诗”。 这个故事启示我们： （二） …… 《红楼梦》写香菱学诗，进步相当快，这是小说，适应读者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到现实，至少就常人来说，就不能这样快。原因之一是，提高要以由读和思来的逐渐积累为资本，这时间越长越好。原因之二是，写也是一种技艺，适用熟能生巧的原则，要多写才能够得进益，多就不能时间短。 这一段给我们的启示： 四、布置作业： 由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示” 为副标题，写一篇随笔。如“超级老师林黛玉”“做有心人”“转益多师，不耻下问”“持之以恒，积微知著” 等可作为参考题目。 五、课后反思： 探究以下问题： ①香菱有着怎样的身世和处境？ 明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾 难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭 打外出后，香