成人教育教学过程的社会学分析.pdfVIP

高等函授学报(哲学社会科学版) 第 20 卷第 5 期 Vol.20 No.5 2ω7 年 5 月 Journa1 of Highllr Co町espondence Eduωtion(phi1osophy and Social Sciences) May 2∞7 .成人教育与学习社会· 成人教育教学过程的社会学分析 黄喋1 ，魏代君2 (1. 广西师范大学继续教育学院，广西桂林 541佣41;2. 曲阜师范大学继续教育学院，山东曲... 273165) 摘 要: 本文以成人数宵教学的施教过程、媒介传输过程、受教过程为基点，从社会学的视角去研究成 人教育教学过程问题，以期能够对成人教育教学的社会性作出更加详实的阐述，并为成人教育教学过程的 进一步研究提供新视角。 关键词: 成人教育s 教学过程;社会学 中回分类号: 0720 文献标识码: A 文章编号: 1007…2187(200η05…佣13…03 成人敬育敏学过程是指成人教育中师生在共同实现 要有多么精深的专业和科目知识，而要有的是他对成人敬 敏学任务的活动时的状态变换及其时间流程，它自相互依 育知识与技能方面的学巧与掌握能力。 存的教和学的两方面构成。川从社会学意义上说，它是达 从成人教育对象的角度看，在施教过程中，为了满足 成终身学习的重要形式，其本质也应是它的社会特性，即 全体教育对象对目前社会生捕以及未来社会变迁的需求， 对家庭、所在工作单位、社区到民族、国家的生将及发展需 人的自然属性和社会属性在成人敏育教学活动中的统一， 求，成人教育教师应在充分考虑成人敬育对象的社会活动 也就是人的本质在成人数育教学活动中的体现。根据社 直接参与性、角色扮演多嚣性等特点的藩础上，多渠遭地 会需求，以理想的成人数育敏学过程要素(包括教师、课 充实和提高自身所要具备的智能萦养，从而为全体成入学 程、学习翁〉为前提，我们对成人敏宵数学过程，主要是施 习者提供恰当的初等教育、高等教育，或者网络技术教育、 被过稳、媒介传输过程、受敏过程等三个子过程进行了分 专门岗位培训、特殊职业培训等具体提攘的成人敏育. 析. 从社会整体状况及发展的角度看，随着国家政治进步 …、社会学殷商的成人教育施教过穗 以及市场经济发展对敏背影响的不断加深，作为与社会进 社会学恩田上的施教过程，是敏师利用自巳的优势知 步联系更加葳接、更加密切的成人敬育也必须要时时做出 识及经验，对学习者产生影响并达到…定社会控制的过 预测或回应.这其中，成人教育教师要凭借自身的职业敏 程。商社会通过施教过程所实现的控制，是以社会对施敏 感，发现哪些知识要更新、如何更新更容易让学习者接受 全过程、全方位的控制为前提的.成人敬宵施救过程包括