[创新设计-课堂讲义]2015-2016学年高中数学（人教A版选修1-2）课时作业：第二章 推理与证明 2.2.1习题课.docxVIP

PAGE  明目标、知重点　加深对综合法、分析法的理解，应用两种方法证明数学问题． 1．综合法 综合法是中学数学证明中最常用的方法，它是从已知到未知，从题设到结论的逻辑推理方法，即从题设中的已知条件或已证的真实判断出发，经过一系列的中间推理，最后导出所要求证的命题．综合法是一种由因导果的证明方法． 综合法的证明步骤用符号表示是：P0(已知)?P1?P2?…?Pn(结论) 2．分析法 分析法是指从需证的问题出发，分析出使这个问题成立的充分条件，使问题转化为判定那些条件是否具备，其特点可以描述为“执果索因”，即从未知看需知，逐步靠拢已知．分析法的书写形式一般为“因为……，为了证明……，只需证明……，即……，因此，只需证明……，因为……成立，所以……，结论成立”． 分析法的证明步骤用符号表示是：P0(已知)?…?Pn－2?Pn－1?Pn(结论) 分析法属逻辑方法范畴，它的严谨体现在分析过程步步可逆． 题型一　选择恰当的方法证明不等式 例1 　设a，b，c为任意三角形三边长，I＝a＋b＋c，S＝ab＋bc＋ca，试证：3S≤I24S. 证明　I2＝(a＋b＋c)2＝a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ca ＝a2＋b2＋c2＋2S. 欲证3S≤I24S， 即证ab＋bc＋ca≤a2＋b2＋c22ab＋2bc＋2ca. 先证明ab＋bc＋ca≤a2＋b2＋c2， 只需证2a2＋2b2＋2c2≥2ab＋2bc＋2ca， 即(a－b)2＋(a－c)2＋(b－c)2≥0，显然成立； 再证明a2＋b2＋c22ab＋2bc＋2ca， 只需证a2－ab－ac＋b2－ab－bc＋c2－bc－ca0， 即a(a－b－c)＋b(b－a－c)＋c(c－b－a)0， 只需证ab＋c，且bc＋a，且cb＋a， 由于a、b、c为三角形的三边长， 上述三式显然成立，故有3S≤I24S. 反思与感悟　本题要证明的结论要先进行转化，可以使用分析法．对于连续不等式的证明，可以分段来证，使证明过程层次清晰．证明不等式所依赖的主要是不等式的基本性质和已知的重要不等式，其中常用的有如下几个： (1)a2≥0(a∈R)． (2)(a－b)2≥0(a、b∈R)，其变形有a2＋b2≥2ab，(eq \f(a＋b,2))2≥ab，a2＋b2≥eq \f(?a＋b?2,2). (3)若a，b∈(0，＋∞)，则eq \f(a＋b,2)≥eq \r(ab)，特别地eq \f(b,a)＋eq \f(a,b)≥2. (4)a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca(a，b，c∈R)． 跟踪训练1　已知a，b是正数，且a＋b＝1，求证：eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)≥4. 证明　方法一　∵a，b是正数且a＋b＝1， ∴a＋b≥2eq \r(ab)，∴eq \r(ab)≤eq \f(1,2)，∴eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)＝eq \f(a＋b,ab)＝eq \f(1,ab)≥4. 方法二　∵a，b是正数，∴a＋b≥2eq \r(ab)0， eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)≥2eq \r(\f(1,ab))0，∴(a＋b)(eq \f(1,a)＋eq \f(1,b))≥4. 又a＋b＝1，∴eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)≥4. 方法三　eq \f(1,a)＋eq \f(1,b)＝eq \f(a＋b,a)＋eq \f(a＋b,b)＝1＋eq \f(b,a)＋eq \f(a,b)＋1≥2＋2eq \r(\f(b,a)·\f(a,b))＝4.当且仅当a＝b时，取“＝”． 题型二　选择恰当的方法证明等式 例 2 　已知△ABC的三个内角A，B，C成等差数列，对应的三边为a，b，c，求证：eq \f(1,a＋b)＋eq \f(1,b＋c)＝eq \f(3,a＋b＋c). 证明　要证原式，只需证eq \f(a＋b＋c,a＋b)＋eq \f(a＋b＋c,b＋c)＝3， 即证eq \f(c,a＋b)＋eq \f(a,b＋c)＝1，即只需证eq \f(bc＋c2＋a2＋ab,ab＋b2＋ac＋bc)＝1， 而由题意知A＋C＝2B， ∴B＝eq \f(π,3)，∴b2＝a2＋c2－ac， ∴eq \f(bc＋c2＋a2＋ab,ab＋b2＋ac＋bc)＝eq \f(bc＋c2＋a2＋ab,ab＋a2＋c2－ac＋ac＋bc) ＝eq \f(bc＋c2＋a2＋ab,ab＋a2＋c2＋bc)＝1， ∴原等式成立，即eq \f